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课件网) 5.4 算一算 （北师大版）一年级 下 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 课堂小结 06 作业布置 07 板书设计 01 教学目标 1.学习目标描述：掌握用竖式计算两位数不进位、不退位的加减法。 2.学习内容分析：结合中国古代用算筹计算的情境，通过摆一摆、说一说的活动，能说出算筹计算12+31=43的计算过程。 3.学科核心素养分析：通过介绍算筹的情景，读懂算筹计算的过程，联系计数器进行计算的过程，理解竖式计算，体会把相同数位上的数加在一起，也就是相同计数单位的个数相加减，理解算法和算理之间的关系。在观察和比较中发现100以内数的加减法算式中的规律，促进推理能力的发展，培养运算能力。 02 新知导入 学习任务一 用竖式计算100以内两位数的不进位加法 03 任务一 下图表示的是用算筹计算12+31=43 的过程，你能看懂吗 说一说。 中国古代的算筹记数，在世界数学史上是一个伟大的创造。算筹分为纵式和横式。表示两位数时，个位用纵式，十位用横式 03 任务一 下图表示的是用算筹计算12+31=43 的过程，你能看懂吗 说一说。 横着看第一行是12，第二行是31，第三行是43，刚好对应算式里的是那个数字。 03 任务一 下图表示的是用算筹计算12+31=43 的过程，你能看懂吗 说一说。 竖着看，每个相同数位上的数字，都在同一列，同数位上的数字相加，得到结果。 03 任务一 比一比，认一认，说一说。 加入现代的数字和数学符号，就变成了我们现在最常使用的竖式计算，大家观察一下这个竖式计算，你们发现了什么？ 03 任务一 比一比，认一认，说一说。 竖式计算和算筹、计数器有点类似，都是同数位相加的。 03 任务一 比一比，认一认，说一说。 竖式计算上要写上本次运算的符号“＋”，“=”是用一条长的横杠表示的。 03 任务一 比一比，认一认，说一说。 计算出的结果要写在代表“=”的下面，并且结果也要和数位一一对应。 学习任务二 用竖式计算100以内两位数的不退位减法 04 任务二 算筹、计数器呈现了34-22 的过程， 你能用竖式表示吗 想一想，我们刚才总结的竖式计算加法的规律，要怎么列减法竖式呢？ 04 任务二 算筹、计数器呈现了34-22 的过程， 你能用竖式表示吗 十 个 位 位 3 4 2 2 先把算式中的被减数和减数，放到相应的数位下面。 04 任务二 算筹、计数器呈现了34-22 的过程， 你能用竖式表示吗 十 个 位 位 3 4 2 2 － ——— 然后在相应的位置写上我们的减号和等号，运算符号写在减数最大数位的左边，代表等号的横向，写在两个数字的下面。 04 任务二 算筹、计数器呈现了34-22 的过程， 你能用竖式表示吗 十 个 位 位 3 4 2 2 － ——— 2 最后相同数位相减，个位上的4-2=2，十位上的3-2=1，得到结果是12。 1 1 04 任务二 大家能总结一下用竖式计算加减法的 规律吗？ 无论是加法还是减法，都要做到同数位对齐再相加减。 算式中的运算符号也要在竖式中写出来。 05 课堂练习 1.连一连 05 课堂练习 2．用竖式计算 7 6 3 1 9 9 5 7 05 课堂练习 3．每人1瓶水，还剩多少瓶水？ 48-36=12（瓶） 答：还剩12瓶水。 06 课堂小结 说一说： 通过刚才的学习，你有什么收获？ 我会用竖式计算加法算式了。 我会用竖式计算减法算式了。 06 作业布置 知识技能类 1.摆一摆，算一算。 3 1 4 1 7 2 6 2 2 4 8 3 1 1 3 4 4 （ ） （ ） （ ） — 06 作业布置 知识技能类 2．算一算，画一画，填一填。 46 24 22 22 55 23 32 32 （ ） （ ） （ ） — 46-24＝（ ） 55-23＝（ ） 十 个 十 个 06 作业布置 知识技能类 3．哪张门禁卡能开门禁？圈一圈。 06 作业布置 选做题 5．某区域停有76辆共亨单车，上午骑走了30辆，还剩多少辆 下午又骑走了22辆，还剩多少辆 46 ... ...
