译林版（2024）七年级下册英语 Unit 5 Animal friends pronunciation 教学设计

译林版七年级下册英语 Unit 5 Animal friends pronunciation教学设计 一、课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 学期 春季 课题 Unit 5 Animal friends pronunciation 教材 译林版七年级下册 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 识别并掌握与动物相关的核心词汇中元音字母（如/i:/ / / /e/ / /）及辅音组合（如/θ/ / /）的发音规则，感知字母与音素的对应关系。 2. 准确朗读包含目标发音的单词、短语和句子，通过对比和模仿纠正发音偏差，提升语音语调的准确性。 3. 在语境中运用正确的发音描述动物特征，增强英语语音学习的自信心，培养对动物朋友的关注与热爱。 三、教学内容 教学重点：掌握“animal”“rabbit”“goldfish”“paw”“tail”等单词中元音和辅音的发音规则，区分易混音素（如/i:/与/ /，/e/与/ /）。 教学难点：在句子中连贯运用发音规则，准确表达动物的外貌和习性，如“It has long ears and red eyes.”的语音语调。 四、教学过程 Step 1 Leadin（导入） 1. 活动设计：播放一段包含多种动物叫声的音频（如狗吠、猫叫、鸟啼），引导学生猜测动物名称并说出对应英文单词，如“dog”“cat”“bird”。随后展示动物图片（如兔子、金鱼、狗），板书单词并标注音标，提问：“Can you find the same vowel sound in ‘rabbit’ and ‘cat’ ” 2. 设计意图：通过多感官刺激激活学生对动物词汇的已有认知，初步聚焦单词发音，利用对比提问引发学生对字母与音素关系的观察，为后续发音规则学习铺垫。 Step 2 Discovery and Learning（发现与学习） 1. 活动设计：呈现本单元含目标发音的单词列表（如/ /: animal, rabbit, hat；/e/: pet, ten, bed；/i:/: sheep, tree, eat），让学生分组朗读并观察单词中字母的组合方式。教师引导总结规律：“When the letter ‘a’ is in a closed syllable, it often sounds like / /.” 播放单词录音，学生跟读并模仿发音，注意口型和舌位（如发/ /时嘴巴张大，舌尖抵下齿）。 2. 设计意图：通过自主观察和归纳，培养学生发现语言规律的能力，结合听觉输入和发音示范，帮助学生准确掌握元音字母在不同单词中的发音，强化音形对应意识。 Step 3 Practice and Comparison（练习与对比） 1. 活动设计： 单词辨音：给出易混单词对（如ship/sheep, pen/ten, cat/hat），学生听录音辨别发音差异，并用颜色标注不同音素（如用红色标记/ /，绿色标记/i:/）。 句子朗读：展示包含目标发音的句子（如“The rabbit has a pair of long ears./The goldfish swims in the water quietly.”），教师先示范朗读，强调重读单词和语调变化（如陈述句末尾降调），学生分组练习并录制音频，互相纠错。 2. 设计意图：通过辨音练习强化对易混音素的区分能力，结合句子朗读将单词发音融入语境，利用录音和互评提升自主纠错意识，培养准确的语音输出习惯。 Step 4 Application and Interaction（应用与互动） 1. 活动设计：开展“Animal Guess”游戏：学生两人一组，一人用包含目标发音的句子描述动物特征（如“It has / / short tail and /e/ big eyes.”），另一人猜测动物名称。教师巡视指导，确保发音和语法准确。邀请小组展示，全班投票选出“最佳发音小组”。 2. 设计意图：通过趣味互动将发音规则应用于真实语境，提升语言运用的流利度和准确性，同时增强合作意识和学习积极性，深化对动物特征的英语表达能力。 Step 5 Summary and Homework（总结与作业） 1. 活动设计：引导学生回顾本节课学习的发音规则，总结易混音素的区分方法（如口型图对比），强调“正确发音能让交流更清晰”。 2. 作业布置： 必做：朗读课本P56单词表，录制音频并上传至学习平台；完成《课堂作业本》中发音辨 ... ...