第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计 2024-2025学年统编版历史八年级下册

第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计 【教材分析】 本课位于《中国现代历史》八年级下，八十年代初，邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想，完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。也就是从中国的现实状况出发，尊重台湾、香港和澳门的历史和现实，在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度。1984年底，中英正式签署联合声明，据此，1997年7月1日，江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使香港主权的仪式；1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明，据此，1999年12月20日江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。中国政府对香港和澳门恢复行使主权，中华人民共和国香港和澳门特别行政区正式成立。香港和澳门回到祖国的怀抱，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 【学情分析】 经过八年级上册中国近代史的学习学生对香港、澳门问题的由来有所了一些了解，但是对于港澳的回归“一国两制”伟大构想了解比较肤浅、零碎；他们对直观、形象的东西更感兴趣，缜密、深入地思考问题、总结概括问题的能力有限，但也初步具备了从感性认识中总结出一定理性认识的能力。因此，使用多媒体辅助手段，来全面深入地学习有关香港和澳门的回归问题会更加有效。这节课前给学生发了香港歌手张明敏在1984年春晚上演唱的《我的中国心》、1999年澳门小朋友演唱的《七子之歌-澳门》等歌曲，预习的目的在于学生能够感受到港澳回归的爱国主义情感，从而引发学生对本课产生浓厚的学习兴趣，进而深入思考回归的原因，一国两制的伟大历史意义。 【核心素养目标】 唯物史观、时空观念： 通过预习课文使学生明白 “一国两制”的提出和含义；在回顾已有知识和教师的适当补充下，让学生能够讲述香港和澳门问题的由来；通过自读课本，情境创设能让学生说出香港和澳门回归祖国的过程、时间及意义； 利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力 ,培养学生的读图识图能力,培养学生时空观念 史料实证、历史解释: 通过分析地图、时间图表、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识，通过“一国两制”的内涵，知道香港、澳门回归祖国的过程认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。提高用比较的方法分析历史问题的能力。培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。 家国情怀： 通过歌曲视频等资源听歌曲、唱国歌、感受香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归；深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感。 【教学重点】 “一国两制”构想的提出、含义、原因、实现和意义。 【教学难点】 深刻理解“香港和澳门能顺利回归祖国的原因”和“‘一国两制’是照顾到香港和澳门的历史和实际情况的最佳选择” 【教学方法】 学生提前预习、PPT、讨论、问题探究 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入新课 课件播放：歌曲1984年张明敏《我的中国心》。 师：预习要求大家学唱《我的中国心》，大家敢不敢一起唱，唱完谈感受 生：学生齐唱《我的中国心》 师：从这首歌里你感受到了什么？ 学生举手回答：爱国情怀，期盼香港早日回归祖国的怀抱。 讲授新课 目标导学一 香港、澳门回归祖国和“一国两制”的构想 1.香港问题的由来 师：课前要求大家准备香港问题的由来，大家准备好了吗，请举手回答？ 提示：看香港区域图，先介绍香港领土的构成，香港问题的由来与哪两次战争后签订的什么条约有关？ 生：1842年鸦片战争清朝战败 ... ...