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课件网) 课后作业 紫藤萝 是瀑布吗？ 课前导入 课前导入 1.引用圈点勾画，做好批注，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 2.勾画表现作者情感思绪的句子，梳理作者情感的变化。 3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 学习目标 作者 出生年 原名 籍贯 评价 作品 风格 代表 作品 宗璞 1928 冯钟璞 河南省 唐河县 作家 散文情深意长，隽永如水。 小说《红豆》《三生石》《弦上的梦》等。 作者简介 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 背景链接 读读写写 遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》） 瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 繁密 笼罩（ ） 枯槐（ ） 遗憾（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） pù bènɡ tiǎo nínɡ 反义词：稀疏。 lǒnɡ huái hàn jīn qiónɡ 字词清单 · 建议识记字词补充归纳 · 沉淀（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 酒酿（ ） 盘虬卧龙（ ） diàn zhù línɡ niànɡ qiú 字词清单 A.春红 B.察言观色 C.迸溅 D.仙露琼浆 E.忍俊不禁 F.盘虬卧龙 G.伶仃 向四外溅。（ ） 春天的花朵。（ ） 美酒。（ ） 忍不住笑。（ ） 孤独，没有依靠。（ ） 形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（ ） 观察言语脸色来揣摩对方的心意。（ ） A B C D E F G 也作零丁，如“零丁洋里叹零丁”。 可形容火花、水花等。 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。（李煜《相见欢》） 这个词本身已含有“笑”的意思，故不能说“忍俊不禁地笑了”。 字词清单 “我”的行踪 “我”的所做（或所想） 文章段落 停住脚步 伫立凝望 加快脚步 赏 花 忆 花 悟 花 1-6 7-9 10-11 略读课文，根据作者的行踪，说说作者围绕紫藤萝花写了哪些内容。 整体感知 课文的线索是什么？围绕这个线索描绘了哪几幅画面？请分别用一个字概括。 眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃，“尽情”开放 记忆中十多年前家门外的紫藤萝花朵稀落、伶仃，“谨慎”开放 盛 衰 花（紫藤萝花） 整体感知 精读描写紫藤萝瀑布的段落，想一想： 作者是如何写出藤萝花的繁盛与生机的？ 提示：1.可以从写作顺序、修辞手法、动静结合等方面进行赏析。 2.做好圈点批注。 赏花之美 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 比喻，将花中最浅淡的部分“银光”比作“迸溅的水花”。从色泽方面进行描写，由深而浅，化静为动,赞美花繁花盛,可见作者观察仔细，笔触细腻。 “挑逗”运用拟人的修辞手法，从形态方面更显紫藤萝的亮丽可爱，既富动感又充满情趣。 色泽 赏花之美 每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。 “沉淀”一词写出了紫藤萝花颜色由浅到深的过程。这些紫色深浅不一,浓淡有别。 色泽 赏花之美 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 运用比喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现出了紫藤萝的繁茂。 形态 赏花之美 用“帆”“舱”比喻花朵的样子,“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”，化静为动，富有动态感，将静态的花写“活”了。“忍俊不禁”将花朵含苞欲放的情态拟人化,充满了活力和情趣。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的， ... ...
