(
课件网) 第八课 维护公平正义 第二框 公平正义的守护 一、说教材 1.根据新道德与法治课程标准，本框所对应的核心素养与学段目标如下： （1）学段：第四学段（7-9年级） （2）核心素养：“法治观念”，认识公平正义对社会生活的意义。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 一、说教材 2.《公平正义的守护》是人教版义务教育教科书八年级下册第四单元第八课第二框的内容。本框意在引导学生认识维护公平正义的重要性，明白维护社会公平离不开我们每个人的的积极参与和国家制度保障，追求正义除了需要个人努力更需要司法的守护。作为中学生，我们要做一个有正义感的人，自觉维护公平正义。 二、说学生 初二的学生正处于人生发展的重要阶段，这一阶段无论在心理还是生理上都是个急剧变化的关键时期。青春期特殊的心理和生理特点，使学生处在暴风骤雨的情绪变化期，易冲动，缺乏理性。从认知水平上，学生已经学过了公平正义的含义及价值相关内容，并且有一定的是非观念。所以，在教学过程中，着重通过对案例的分析和对公平正义的学习，帮助学生树立公平正义的社会意识，学会正确分析和对待生活中的"不公平"和"非正义"现象。 三、说教学目标 1.根据以上对教材和学情的分析，依据课标确定以下教学目标： （1）知识目标:知道如何坚守公平，如何守护正义。 （2）能力目标:面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当;面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。 （3）情感态度价值观目标:自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。 三、说教学目标 2.本框教学重难点： （1）教学重点:如何守护公平、正义。 （2）教学难点:面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会守护公平正义。 四、说教法学法 活动探究法 案例教学法 讲授法 阅读归纳法 讨论法 练习法 五、说教学过程 环节一：导入新课（3分钟） 环节二：自主学习（5分钟） 环节三：新课学习（25分钟） 环节四：课堂小结（5分钟） 环节五：课堂练习（5分钟） 环节六：结束语（2分钟） 五、说教学过程 环节一：【导入新课】（3分钟） 【课堂调查】在生活中你有无遇到过有违公平正义的事情？请同学说说自己经历过的或看到的不公平不正义的事并描述当时具体感受。（可从学校生活、社会生活等多角度考虑。） 过渡：面对不公平非正义的现象，同学们都感到气愤、郁闷、悲伤，确实，我们都渴望我们的社会充满公平正义，那么面对这些不公平非正义的现象我们又该如何应对的？ （设计意图：引导学生正视社会生活中的不公平不正义现象，从反面激发学生生崇尚公平正义的情感，为后面的教学做铺垫） 五、说教学过程 环节二：【自主学习】（5分钟） 1.如何坚守公平？ 2.如何守护正义？ （设计意图：对本课知识点形成自己的认识，通过阅读教材，养成阅读归纳、独立思考、解决问题的能力。） 环节三：【新课学习】（25分钟） 探究一：个人维护公平 活动一：【情景探究】对于“考试”，我们每个人从入学之日起也许都经历了无数次———小至课堂的小测，大至升学的考试…… 五、说教学过程 其实，无论是现在为升学、为学历还是将来为求职、为晋升，我们都始终离不开考试。考试中能否得到公平的对待，关乎着每一个参与者的切身利益。请同学们观看以下情景，并回答问题。 情景一：今天，阳光明媚，初三毕业生小王信心满满的来到学校参加中考。作为考生，小王决心遵守考场规则，考试时诚信完成试卷，不弄虚作假。小王的做法是维护公平的表现吗？教师归纳：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 五、说教学过程 情景二：在物理考试中，小王忽然发现前面 ... ...
