(
课件网) Unit 6 Shopping A.Let's spell ar er ir or ur le Let's chant Let's sing water tiger sister dinner computer er / / girl bird birth ir / : / dirt sir 先生 hamburger hurt ur / : / nurse turn 转向 ir, ur → / / hurt girl nurse bird sir 先生 turn 转向 or在w后通常发/ / 音，与ir, ur同音 例子： work homework world map Presentation Spelling rule 1 (发音规律1) Try to spell new words Try to spell new words or在单词中一般发/ /音，与al同音 例子： Spelling rule 2 (发音规律2) Presentation fork forty morning Brainstorm: more words or story horse fork forty morning short New York arm far ar /a: / car park 公园 ball tall wall al /:c / mall 购物中心 apple people table le /l / little circle 圈出 [ ] [ :] water tiger sister computer dinner girl bird hamburger nurse homework world map 我能读，我会说： ir ur or [ :] er [ ] horse fork [pl] ball wall tall [ɑ ] [bl] or al [ ] ar [ɑ ] le [ l ] le [ l ] 我能读，我会说： [ ] [ ] arm，card，car apple， people table Read aloud Sum up 总结 or / / / / computer dinner girl wall homework nurse card little people world Read aloud work sir turn circle park mall Try this! 5个元音字母与r组合的发音 er ar ir or ur / / /ɑ:/ / :/ / :/ / :/ / :/ Look,listen and write Listen and chant Bye bye！ Thank you!登陆21世纪教育 助您教考全无忧 PEP Book 4 Unit 6 Shopping A let’s spell 教学目标与要求 1.复习本册所有字母组合的发音。? 2.引导学生能够将已学的音标进行归纳总结，并建立清晰的结构体系. 3.能读准例词，画出学过的字母组合，并标出音标。? 4.短元音和长元音的区分：/ /和/ :/. 5.完成听音写词以及“chant”这部分的任务。 重点 引导学生能够将已学的音标进行归纳总结，并建立清晰的结构体系。 难点 所有音标的读法和区别。 教具 单词卡片、图片、课件 教学环节 师生活动 1.Let’s sing:Phonics song. 2.引导学生复习1-5单元 Let’s spell中的例词，通过复习例词，总结温故音标，并列表记录；小组交流讨论并记录出同一字母组合的不同发音以及不同字母组合的相同发音并在小组内交流感受，启发。21cnjy.com 教学环节 师生活动 Presentation新知呈现 1. 师生一起欣赏歌谣。 教师利用课件呈现歌谣文本: Daddy finger, daddy finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you do Mommy finger , mommy finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you do 2·1·c·n·j·y Brother finger, b rother finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you do 【来源：21·世纪·教育·网】 Sister finger, sister finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you do 21·世纪*教育网 Baby finger,b aby finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you do 教师引导学生总结er的发音规则。 设计意图：通过创设情景，引导学生感知字母组合er的在单词中的发音。 2.教师说：“Er” h as four sisters. Do you know who they are 引导学生回答：Ar , ir, or, ur. 教师利用课件呈现以下文本： Welcome to the “R-family” I’m “ar”. I’m in “car”. I’m in “art”. I say /a:/ ,/ a:/, /a:/.2-1-c-n-j-y I’m “er”. I’m in “ruler”. I’m in “tiger”. I say / /， / /， / / I’m “ir”. I’m in “s hirt”. I’m in “skirt”. I say / :/ ，/ :/ ， / :/ 。 I’m “or”. I ... ...
