标点符号运用 专题练 2024--2025学年小学语文统编版小升初一轮复习备考

中小学教育资源及组卷应用平台 标点符号运用 专题练 2024--2025学年小学语文统编版小升初一轮复习备考 标点符号辨析与运用复习策略 1．系统学习标点符号用法。全面复习常用标点符号的基本用法，包括句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（。）、引号（“”）、括号（（））、破折号（———）、省略号（……）等。结合具体例句，理解每种标点符号在不同语境中的作用。 2．对比易混淆标点。对标点符号中容易混淆的部分进行对比分析，如逗号与顿号的区别、分号与句号的区别等。逗号表示句子内部的一般性停顿，顿号用于并列词语之间的停顿，“苹果、香蕉、橘子”之间用顿号，“他喜欢跑步，喜欢游泳，喜欢打球”中并列的短语之间用逗号。通过对比练习，加深对这些易混淆标点的理解和运用能力。 3．阅读与写作中强化运用。在阅读课外书籍、文章时，关注作者对标点符号的使用，学习正确的标点运用方式。同时，在写作过程中，注重对标点符号的规范使用，写完后认真检查标点是否正确，逐渐养成正确使用标点符号的习惯。 标点符号辨析与运用答题技巧 1．理解句子语境。根据句子的表达意图和语境来判断标点符号的使用是否正确。例如，“明天的活动，你参加吗？小张。”这是一个疑问句，问号应放在“小张”后面，原句的标点使用错误，句子的疑问语气是针对“小张是否参加活动”，而不是在“你参加吗”这里就结束了。 2．依据标点规则判断。牢记各种标点符号的使用规则，对题目中的标点进行逐一核对。如在判断“他看上去三、四十岁”中顿号的使用时，根据相邻两个数字表示概数时中间不用顿号的规则，可判断此处顿号使用错误，应删去。 3．分析句子结构层次。对于结构较为复杂的句子，通过分析句子的结构层次来确定标点符号的使用。如“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联系在一起的。”分号用于分隔并列的分句，这里“做，要靠想来指导”和“想，要靠做来证明”是两个并列的分句，所以用分号分隔是正确的，冒号则用于总结上文。 针对性练习 一、选择题 1．下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（　　） A．枣子必大了三四倍———要是真的干红枣也有这么大，那就妙极了！ B．中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 C．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ D．我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。 2．与例句中的破折号用法不同的一项是（ ） 进了太和门，就来到了紫禁城的中心———三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 A．虽然肢体还没被年月筑成一定的格局，可是已经像个成人了———一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 B．她从小便是“别人家的孩子”———听话、懂事、成绩优异。 C．“叮叮当———�，门被推开了，郑音逆着光看见一个身如修竹、肩背画板的少年站在门口。 D．直到现在，我们身上还保留着来自遥远祖先的痕迹———背部和腕关节的主要骨骼都是从水生生物进化而来的。 3．下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．我不禁鼻子一酸———也许老人进去后就再也出不来了。 B．“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说。“哦，鱼打得怎么样？” C．它一面兜着圈子；一面死死盯住棍子；一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。 D．李大钊，叶挺，刘胡兰，董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。 4．下列句子标点使用完全正确的一项（ ） A．从《读书》到《读屏》，阅读习惯的改变，换个角度看也是阅读方式的丰富。 B．读书、明智、力行，才能读出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼；读出昂扬的苦干精神，古 ... ...