13 要下雨了课堂实录（第二课时） 一、运用经验，导入课文 出示图片，配以电闪雷鸣的音像效果 师：你看到了什么，又听到了什么？ 生1：我听到了雷声 师：能模仿一下吗？ 生1：轰隆隆，轰隆隆 师：真不错！还有呢？ 生2：我看见了闪电 师：能说具体些吗？ 生2：我看见了天空中出现了一道闪电，像一把刀把天空劈开了。 生3：我看见了天空中布满了铅色的乌云。 生4：我看见了小树苗被大风吹弯了腰。 生5：我可以用两个词语来形容：电闪雷鸣，乌云密布。 …… 师：小朋友说的真不错！那么大家知道这种现象预示着什么？ 生：要下雨了。（板书） 师：大家看，这是谁？ 生齐答：小白兔。 师：对。有一天，这只小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。 二、充分自读，整体感知 1.师：首先请大家自由朗读课文，注意读准字音，课文中有哪些字不认识？就圈出来。 （学生自由朗读课文） 2.师：你有哪些字觉得不好记，说出来，我们共同想想办法。 生1：“潮湿”这现两个字很难记。 生2：这两个字都带水，能不潮湿吗。 生3：兔字不好写，应该怎么记啊？ 师：你可以把这个字想象成一只可爱的小兔子，（教师板画小兔子，对照字形。）注意兔字的小点，那可是兔子的短尾巴，如果把小白兔的尾巴给丢了，他会很伤心的。 师：请大家再次，看看文中先后出现了哪些小动物，用括号标出来。 （学生快速读课文） 师：谁来说说小白兔都遇到了谁？ 生4：小白兔都遇到了燕子、小鱼、蚂蚁。 三、由扶到放，学习课文 1.师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第1自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？ (学生读第1自然段） 生：小白兔感觉到天气很闷。 2.师：你知道“闷”是什么感觉吗？这个字有几个音呢？ 生：不知道 师：“闷”就是感觉有些喘不上气。当你用被子把头盖上的时候，就有这种感觉了。这个字另一个音是四声，一颗心整天被关在门里，孤零零地，能不闷吗。 师：这时小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下面2个自然段。 3.指导学习第2～3自然段。 （教师出示小黑板） 师：谁来读读小黑板上的几个问题？（①小白兔看到了谁？②他们分别说了些什么，你能画出来吗？③通过他们的对话，你知道了什么？） （学生读小黑板上的问题后，分组练习朗读并讨论。） 师：现在请大家来汇报你们讨论的结果。 生1：小白兔看到了燕子。 （教师板画燕子） 生2：小白兔说：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子说：“要下雨了……我正忙着捉虫子呢！” 师：小白兔是怎样和燕子说话的？ 生3：是大声喊。 师：他为什么要喊呢？ 生3：因为燕子离他远，为了能让燕子听到，所以他大声喊。 师：你说得真好，你能学一学吗？ （学生试读句子说的话，集体评议） 师：怎么才能读好这句话呢？大家先听老师范读一遍，听听那几个词语读得重。（教师范读） 生4：“为什么”和“这么”读得重。 师：你们再来试试吧。 （学生练读后再指名读） 师：大家再读读燕子说的话吧。 （学生读燕子说的话） 师：下面来汇报第三个问题。 生5：我知道要下雨了，燕子飞得低。 生6：我知道要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。 师：为什么要下雨了虫子飞不高，燕子也飞不高呢？ 生7：因为燕子要捉虫子，所以飞不高。 师：那就是说要下雨的时候，燕子要低飞忙着捉那些飞得低的虫子。 （板书：燕子低飞忙捉虫） 师：下面谁能扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？大家推荐两名同学吧。 （两名学生对话，集体评议） 师：燕子在对小白兔说话时是边飞边说，这包括哪几个动作？是同时进行的吗？ 生：包 ... ...
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