第一课 走进思维世界 第二框 思维形态及其特征 学案 【学习目标】 1.能够结合生活实例,列举一些思维形态的种类,会描述并能够区分常见的思维形态； 2.能够结合课本和生活实践,通过比较发现抽象思维与形象思维在基本形式方面的差异,在感悟差异性的基础上，能够总结两者各自所具有的不同特征； 3.能够总结阐述抽象思维和形象思维的关系。 【自主预习】 知识点1: 思维的基本形态 1.思维的不同形态 (1)原因: 不同， 不同，人们对思维形态的认识就不同。 (2)多种类型的思维形态的认识: ①发散思维与聚合思维，这是以 为标准对思维进行的分类。 ②综合思维与分析思维,这是从思维对认识对象的 对思维进行的分类。 ③辩证思维与形而上学思维,这是从思维反映认识对象的 对思维进行的分类。 2.思维的基本形态 (1)依据: 根据思维运行的 的不同 (2)分类: 思维分为 和形象思维 (3)什么是抽象思维与形象思维 如果人的思维抽象和概括了事物的 ,通过语词巩固下来,形成了概念,并以 作为思维的基本单元，就属于抽象思维。 如果人的思维抽象和概括的是事物的 ，并以 作为思维的基本单元，就属于形象思维。 知识点2: 思维基本形态的特征 1.抽象思维的基本形式和主要特征是什么 (1)基本形式: 抽象思维以 等反映认识对象,揭示事物的 (2)主要特征: 基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 2.形象思维的基本形式和主要特征是什么 (1)基本形式:形象思维在 的基础上,运用 等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 (2)主要特征:基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 【课堂探究】 【问题探究1】 材料一: (1)老师在黑板上画一个圆,问小学生“这是什么 ”学生们回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛”“我家门上的猫眼”。 (2)我们在做选择题时,要从多种答案中选出一个正确答案；从多种方案中选取一种最佳方案；根据大量资料归纳出一个正确的结论。 材料二: (1)揭秘“种瓜得瓜,种豆得豆”的思维。科学家们首先把动植物分解为最小单位--细胞。考察细胞在遗传过程中的作用。进而把细胞加以“解剖”,把它分成细胞膜、细胞质和细胞核，并分别研究它们对遗传的影响。这时人们了解到影响遗传过程的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和 RNA,深入研究，结果发现生物遗传的主要物质是DNA。那么,DNA 为什么具有这种功能 科学家们更深入地分析后知道了这是由它内部的特殊结构造成的……“种瓜得瓜,种豆得豆”的奥秘自然解开了。 (2)毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》中,首先深入地具体分析了中国社会各个阶级和阶层的经济状况及其对中国革命的政治态度,然后进行综合,指出:“综上所述，可知一切勾结帝国主义的军阀、官僚、买办阶级、大地主阶级以及附属于他们的一部分反动知识界,是我们的敌人。工业无产阶级是我们革命的领导力量。一切半无产阶级、小资产阶级，是我们最接近的朋友。那动摇不定的中产阶级，其右翼可能是我们的敌人,其左翼可能是我们的朋友--但我们要时常提防他们，不要让他们扰乱了我们的阵线。”这样,就使人不仅看到了中国社会的各个侧面，而且看到了全社会的完整画面。 材料三: 一位老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何,老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的,小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天,我就担心小女儿家没生意。因此,每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵,其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天,小女儿家生意好。如果是雨天,大女儿家生意好。这样来看,天天是好天。” 材料一二三分别体现了哪些思维形态 它们之间又有什么不同 【典型例题1】 下面是某心理测试的一道题目。家人决定一同去外地旅游,选择旅游地点时你会考虑什 ... ...
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