第二课 把握逻辑要义 第一框“逻辑”的多种含义 学案 【学习目标】 1.掌握“逻辑”的不同用法,学会区分不同语境“逻辑”含义,理解“逻辑"不同用法之间的关系。 2.理解狭义逻辑学与广义逻辑学研究思维含义,知道形式逻辑注重推理的哪些问题,懂得遵守形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件。 【自主预习】 一、什么是逻辑学 知识点1: 逻辑的四种含义 (1)_____: 所有科学的研究对象。 (2)_____: 逻辑学的研究对象。 (3)_____: 作为一门学科的逻辑学。 知识点2: 逻辑学研究对象 (1)“规律”意义上的“逻辑”是_____的研究对象。 (2)“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是_____的研究对象。 知识点3: 逻辑学研究目的 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中,以区分_____思维方法和_____思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”_____的。 知识点4: 逻辑学的含义 (1)狭义的逻辑学: 人们把研究_____及其_____的形式逻辑视为狭义的逻辑学。 (2)广义的逻辑学: 而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的_____等视为广义的逻辑学。 二、形式逻辑 知识点 1: 形式逻辑特别关注推理问题 (1)从形式逻辑角度看,从_____前提推出_____结论，取决于思想的_____。 (2)形式逻辑的_____: 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 知识点2: 运用推理进行论证和论辩 (1)把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“_____”。 (2)用这样的论证方式去_____ __人,让他人_____自己的观点，或者用这样的论证方式去_____别人的观点，就构成了“_____”。 (3)论证和论辩中使用的推理_____,直接_____说服的效果。 【课堂探究】 【问题探究1】 柏拉图是苏格拉底的学生，有一次师徒二人就当时人们关心的问题进行了公开的辩论。 可是,师徒二人的意见分歧很大,都据理力争，各不相让。 就在这个时候,柏拉图情急之下就说出了冒犯苏格拉底的一句话:“你们都不要相信苏格拉底的话，他的话都是假的,骗人的。” 面对自己徒弟如此难堪的冒犯,他该如何回答呢 【变式训练1】 认真研究下去,就可以找出社会生活的某些客观规律，即生活的逻辑。 ———《谈短篇小说》 这个想法也许不合逻辑,但在情理上却很有根据的。 ———《还乡记》 不过,按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来,却实在是有几分冤枉的. ———《夜宴》 逻辑是关于思维的形式和规律的科学。 ———《龙虫并雕斋文集》 请同学们判断上述四则材料中“逻辑”分别是什么意思 【问题探究2】 材料: 爱好逻辑的小明在网上购买逻辑学入门书籍。不看不知道,一看吓一跳，原来有那么多的逻辑学: 形式逻辑、辨证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辨逻辑、逻辑学…… 小明向老师求教。老师建议他学习形式逻辑，还告诉他:“掌握了形式逻辑,才能做一个知事明理的人。学好形式逻辑的规律与规则，可以为学习广义的逻辑奠定基础。” 思考: 你知道这些逻辑学之间的关系吗 【问题探究3】 小明喜欢学习逻辑学，遇到难题喜欢钻研。有一次，他碰到一个疑难问题,便去请教老师———小明告诉老师，他发现了一个推理,前提是真实的,推理结构是正确的,但结论却是虚假的。老师笑了笑,很自信地说,这是不可能的。老师说,正确的逻辑思维的功能,就在于从真前提一定能得出真结论。如果做不到这点,整个逻辑学就要垮台。 尝试分析老师的回答。 【变式训练2】 材料一 所有马都是动物,所有白马都是马,所以,所有白马都是动物。 材料二 所有马都是动物,所有牛都不是马,所以,所有牛都不是动物。 两则材料中的前提都是真的,但结论不都是真的,为什么 【核心素养专练】 1.事实上，学科逻辑就是学科知识所反映的事物演化的逻辑。物理学的逻辑就是从宇宙大爆炸之初基本粒子的形成到使光 ... ...
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