第五课 正确运用判断 5.2 正确运用简单判断 学案 【学习目标】 1.通过运用性质判断的知识分析和解决问题,提高日常思维表达的能力； 2.掌握性质判断的使用规则； 3.明确任何事物都是“质”与“量”的统一体,反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一体； 4.理解关系判断的含义结构和种类,把握关系判断中的“关系的性质”。 【自主预习】 一、正确运用性质判断 知识点1: 含义 性质判断就是断定认识对象 某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。 知识点2: 组成 性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示 的叫作主项。表示断定对象 的叫作谓项。表示主项 的叫作量项。起着联结主项和谓项作用的叫作联项。 知识点3: 种类 (1)依据判断的质,即判断所用的断定方式是肯定还是否定的,性质判断分为 和 。 (2)依据判断的量,即判断所断定的对象的 ，性质判断分为 、特称判断和单称判断。 (3)从 的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式: 、全称否定判断,特称肯定判断、 ,单称肯定判断、 。 知识点4: 如何准确运用性质判断 (1)不能缺少 ,否则判断就不完整。 (2)避免主项与谓项 ,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。 (3)要准确地使用量项和联项,以保证判断的 都准确无误。 二、正确运用关系判断 知识点1: 含义 断定 之间关系的判断叫作关系判断。 知识点2: 组成 关系判断一般由关系者项,关系项和量项三部分组成。表示 的叫作关系者项。按照关系者出现的顺序可以称为 、第二关系者项、第三关系者项……对于不同关系者项来说,谁在前,谁在后,会影响关系判断的性质。表示关系者之间 的叫作关系项.表示 的叫作量项。 知识点3: 关系判断对称性和传递性 事物具有多种多样的关系,“关系的性质”可以分为 和 。 (1)对象之间关系对称性的表现 ①如果一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对这一对象还具有那种关系,这种关系被称为 。 ②如果一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对这一对象不再具有那种关系,这种关系被称为 。 ③如果一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为 。 (2)对象之间关系传递性的表现 ①如果一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对第三个对象也具有那种关系,该对象与第三个对象之间还具有那种关系,这种关系被称为 。 ②如果该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为 。 ③如果该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系,这种关系就被称为 。 知识点4: 弄清不同对象之间关系的意义 在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对于我们认清自己的 和角色,明确自己的 ，更好地履行应尽的 、维护合法的 ,具有重要的意义。 【课堂探究】 【问题探究1】 性质判断的含义及组成 示例1: 这所学校的1/3的学生是当地人。 示例2: 汉族人长着黑眼睛、黑头发和黄皮肤。 (1)结合上述示例,谈谈什么是性质判断 (2)以示例1为例谈谈性质判断一般由哪些要素组成 【典型例题1】 直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断。简单判断包括( ) ①性质判断 ②关系判断 ③联言判断 ④选言判断 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【变式训练】 “高二年级所有的同学都是北京人。”这个判断的主项是( ) A.同学 B.高二年级 C.高二年级的同学 D.高二年级所有的同学 【问题探究2】 性质判断的种类 角色模拟———《烦恼的错话》,下节课请同学们上台进行故事角色扮演。 高二女生小美请同学聚餐庆生,见三位男生只来了一人,五位女生只来了三人,“男神”没来,便嘟哝道:“唉,该来的没来!”男生一听,不高兴,走了。见“男神”没来,唯一的男生又走了,她一着急,脱口而出:“唉,不该走的走了!”话音刚落,其他 ... ...
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