第六课 掌握演绎推理方法 第三框 复合判断的演绎推理方法 教学设计 教学目标 通过探究活动区分联言推理的合成式与分解式。帮助学生使用选言推理的逻辑分析现实生活问题,通过探究活动掌握假言推理的方法。提升学生科学思维能力,培育科学精神,遵循正确的规则,正确进行联言推理、选言推理、假言推理。 评价目标 (1)掌握联言推理的推理依据和两种有效推理结构,明晰运用联言推理对于全面认识事物的重要性。 (2)理解选言推理的推理依据和分类,掌握相容选言推理和不相容选言推理的有效推理结构,明晰运用选言推理的意义。 (3)了解假言推理的推理依据和分类，掌握充分条件假言推理,必要条件假言推理,充分必要条件假言推理的推理结构,评价充分条件假言推理,必要条件假言推理,充分必要条件假言推理的常见推理错误，明晰进行假言推理对于认识事物本质和规律的重要意义。 教学重难点 (1)重点: 联言推理,选言推理和假言推理的含义、类型、方法。 (2)难点: 准确运用和区分联言推理,选言推理和假言推理。 教法学法 情境教学法、讲授法。 课时安排 建议安排1课时。 教学准备 搜集有关资料，剪辑视频,制作课件,制作游戏卡片；印发学案。 教学过程设计 1.导入新课 游戏: 温故小贴士(复习联言判断、选言判断、假言判断) 游戏规则: 黑板上粘有三张游戏卡片，里面分别是三个判断句。学生随机选择一个,把手里的卡片(联言判断、选言判断、充分条件假言判断、必要条件假言判断、充分必要条件假言判断、联言支、联结项、选言支、前件、后件等)粘在句子的相应下方,速度最快者获胜。 三个判断句为: 如果学习方法不当,就不能提高学习效率。 身体不好,或者是由于生病,或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。 这篇散文不但文笔生动,而且富有哲理。 2.讲授新课 探究活动一: 联言推理及其方法 观看《健康科普———如何提高免疫力》。 探究与分享: (1)联系视频,总结如何提高免疫力 说明你运用了什么逻辑推理方法 (2)通过学习科普知识,说一种你喜欢的能够提高免疫力的食物 说明你运用了什么逻辑推理方法 学生分组研讨，汇报交流。 【设计意图】通过观看健康科普视频,掌握提高免疫力的方法,使学生树立正确的健康观,建立预防为主、自我保健的意识,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式。通过探究活动,获取联言推理的知识,把握联言推理的分解式与合成式,提升科学思维能力和科学精神。 教师归纳提升: (1)提高免疫力需要健康饮食、规律运动、充足的睡眠、控制好心理压力、维持良好的社交关系。此时需要将分别存在的对象情况综合成比较全面的认识,运用的是联言推理的合成式。如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的,它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。 合成式的公式为: p q 所以，p并且q (2)我喜欢橙子。深绿色、红色、黄色以及橙色的水果和蔬菜富含抗氧化成分,能够提高免疫力,所以，橙子能够提高免疫力。此时需要将对象的某种情况从众多共存的情况中分割出来,实现认识由肯定总体到突出重点的转化,运用的是联言推理的分解式。如果联言推理的前提断定联言判断是真的,它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。 分解式的公式为: p并且q 所以，p 探究活动二:选言推理及其方法 材料一:“要么你去驾驭生命,要么生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑,谁是骑师。”这是拿破仑告诉我们的。在东京残奥会赛场上,残疾人运动员们克服身体残疾为梦想插上翅膀,命运对他们有太多的不公,但他们没有坐以待毙,没有向命运低头,凭借着自己的毅力、意志与抗争,创造了自己光辉的人生。 材料二: 儿童支原体感染最常见的是肺炎支原体,即人们常说的支原体感染。在支原体感染的时候,可能会发热，或者会出现刺激性干咳,也可能有一些肺部以外的表现,比如孩子会出现 ... ...
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