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3.3 DNA的复制 课件 高中生物人教版(2019)必修2(共29张PPT)

日期:2025-04-29 科目:生物 类型:高中课件 查看:17次 大小:993891B 来源:二一课件通
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(课件网) ATP DNA 的复制(1) 沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那 篇著名短文的结尾处写道:“值得注意的是, 我们提出的这种碱基特异性配对方式,暗示着 遗传物质进行复制的一种可能的机制。” 讨论 1. 碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能 是怎样的 2.这句话中为什么要用“可能”二字 这反映 科学研究具有什么特点 in the munications.We were not aware of the details of the results presented there when we devised our structure,which rests mainly though not entirely on published experimental data and stereo- chemical arguments. It has not escaped our notice that the specific pairing we have postulated immediately suggests a possible copying mechanism for the genetic material. Full details of the structure,including the con- ditions assumed in building it,together with a set of co-ordinates for the atoms,will be published elsewhere. 《核酸的分子结构》论文节选 目录 一、对DNA 复制的推测 二、DNA 半复制的证据 三、DNA 的复制过程 四、分裂过程中的染色体标记情况 一 、对DNA复制的推测———DNA半保留复制假说 1.提出者 美国生物学家沃森和英国物理学家克里克。 2.内容 (1)解旋:DNA复制时,DNA双螺旋解开,互补的碱基之间的氢键断裂。 (2)复制:解开的两条单链分别作为复制的模板,游离的脱氧核苷酸 根据碱基互补配对原则,通过形成氢键,结合到作为模板的单链上。 3.特点 新合成的每个DNA分子中,都保留了原来DNA分子中的一条链,是半 半保留复制 全保留复制 保留复制 全保留复制:复制完成后,母链全保留,子 代DNA的双链都是新合成的 半保留复制: 子代DNA双链中含有亲代的一 条链 分散复制:复制完成后,亲代DNA会分散进入 子代复制品的每条链中 注意和染色体的画法的区分 子代DNA 早期推测DNA复制的三种方式 点石成金 亲代DNA 十 十 十 5. 实验原理: 只含15N的双链DNA密度大,只含14N的双链DNA密度小,一条链含14N 、 另 一条含15N的双链DNA密度居中。 6. 实验假设: DNA以半保留的方式复制。(做出假说) 7.实验过程 (1)让大肠杆菌在含15NH C1的培养液中繁殖若干代,使其DNA双链充分15N标记。 (2)将部分含15N标记的大肠杆菌转移到含14N的普通培养液中培养。 (3)在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA。 (4)将提取的DNA进行密度梯度离心, 记 录离心后试管中DNA的位置。 、DNA 半保留复制的实验证据 1.实验者:美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔。 2.研究方法:假说-演绎法 3.实验材料:大肠杆菌 (结构简单、繁殖速度快) 4.实验技术:同位素标记技术和密度梯度离心技术 演绎推理 若是全保留复制子 一代和子二代的离 心结果应该是怎样 的 子一代离心管内出现重带和轻带 子二代离心管内出现重带和轻带 若是分散复制子一 代和子二代的离心 结果应该是怎样的 子一代离心管内出现中带 子二代离心管内出现的一个 元素带位于中带和轻带之间 细胞分裂一次 提取DNA, 离 心 细胞再分裂一次 提取DNA, 转移到含 "NH CI 的 培养液中 如果DNA 复 制 是半保留复制 高 NN-DNA 第二代会出 现的结果是 第一代会出 现的结果是 提取DNA, 离心 N/"N-DNA "N/N-DNA N/"N-DNA N/N-DNA 密度 低 心 N/N-DNA 第一代 第二代 0 "N 9.实验结果———与预期相符(实验验证) (能排除不是全保留复制, (1) 5N充分标记后取出,提取DNA→离心→全部重带(15N/15N-DNA)。 不能排除是分散复制) (2)大肠杆菌分裂一次(即繁殖一代)后取出,提取DNA→ 离心→全部中带(15N/14N-DNA) (3)大肠杆菌分裂两次(即繁殖两代)后取出,提取DNA→离心 → 1/2轻带(14N/14N-DN ... ...

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