从百草园到三味书屋[下学期]

课件62张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅教学目标： 、整体感知课文，理清文章脉络； 、体会作者在文章中表达的感情； 、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 教学重点： 一、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 二、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。目标与重点 鲁迅(1881－－1936)，原名　　　， 浙江绍兴人，是伟大的　　　　、　　　　 　　　。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百 草 园 到 三味书屋》选自 　　　　　。　文学常识周树人《朝花夕拾》《朝花夕拾》———是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。文学常识　　散文属于记叙文体，是与　　　 　　　　　　　　并称的文学 体裁。散文的重要特征是“形散 神不散”。本文文体属于　　　。散文文学常识小说、诗歌、戏剧给下列红字注音确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 珊瑚 长妈妈 收敛 稀罕 狗窦záo qí sāngshèn líng máo shānhú cháng iiǎn Hǎn dòu 寻觅 秕谷 骨髓 豁达 陌生 啄食 蝉蜕 盔甲 沸腾 倜傥mì bǐ suǐ huò mò zhuó tuì kuī Fèi tìtǎng心怀叵测pǒ给下列多音字注音组词攒宿露吓zǎncuán lùlòuxiàhèxiùsù积攒吓唬攒动恐吓宿舍暴露露面星宿整体把握 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。）? 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 （从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。? 阅读训练 局部揣摩之一百草园1、第一段主要写了什么内容？介绍了百草园的名称、归属及“我”对百草园的印象。2、文中哪句话可以表明作者对“百草园”的生活的感受？体现了作者什么样的感情？“但那时却是我的乐园”。体现了作者对百草园的热爱怀念之情。3、“但那时却是我的乐园”与下文有什么关系？它是下文的总括句，下文内容是对这句话的具体描述。4、文中“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草。”其中“似乎”和“确凿”是否相矛盾？应如何理解？表面上看，这两个词相矛盾，其实不然，它表达了两种意思：“似乎”表示不确定，“确凿”表示十分肯定。之所以不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，往事又记忆犹新，历历在目。5、为什么百草园是“我”童年时的乐园呢？作者写了百草园那些季节的趣事？作者写了百草园春夏秋冬四季的趣事，中间还插叙了美女蛇的故事。局部揣摩：6、齐读第二段，思考：这一段作者描绘了什么内容？作者描绘了百草园的美丽景色和在园中享受到的无限趣味（详写趣味）。7、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？“单是”以后的内容是作者强调的重点。注： “单是周围的短短泥墙根一带，就有无限趣味。”这句话从结构上看，是本段的过渡句；从内容上看，是本段的中心句。8、齐读第二段，思考：这一段作者描写了哪些景物？分别抓住景物的什么特征来写？ （1）所写的景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、蝉、黄蜂、菜花、叫天子、草丛、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。 皂 ... ...