中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】第四节 澳大利亚 教学设计 课题 澳大利亚 学科 地理 课型 新授课 来源 七年级下（2024商务星球版） 节次 授课日期 教师 授课对象 七年级下册学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。4.联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。5.运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。6.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。 课标分解 1．对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2．阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3．阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。4．阅读课文和其他资料，了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状及矿产品的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。 教材分析 澳大利亚位于南半球，东濒太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，北临帝汶海和阿拉弗拉海，南面和西面临印度洋，地理位置非常重要。澳大利亚独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。它经济实力较强，是大洋洲也是南半球最发达的国家。它的矿产品、畜产品和某些农产品在世界贸易中一直占有重要地位。我国是澳大利亚最大的铁矿石进口国，对澳大利亚的矿产品贸易依赖性很强。因此，无论从重视“世界或地区重要的国家”“适当照顾覆盖面，以使学生对各区域的地理概况有大致的了解”角度，还是从重视“与中国政治、经济关系比较重要的地区和国家”角度看，澳大利亚都是东半球其他国家中我们必须学习的一个国家。为了让学生对澳大利亚有鲜明、深刻的印象，我们按照认识国家标准，选择有特色的几方面刻画澳大利亚。 学情分析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡时期，虽然其自身已经具备一定的学习能力，但是知识基础比较薄弱、缺乏生活经验，其逻辑思维能力不足，考虑问题比较片面。因此，在教学过程中要结合生活体验创设情境，并充分满足初一学生的表现欲，发挥学生作为课堂主人翁的地位。 学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图分析并描述澳大利亚的地理位置，分析其地理位置的独特性，继而借助相关资料，说出澳大利亚特有动物，理解澳大利亚是古老的大陆的原因。2.阅读地图，结合相关资料分析澳大利亚地形、气候等自然地理特征；并结合相关图文资料，分析澳大利亚农业分布与气候的关系。3. 运用相关图文，说出澳大利亚主要矿产资源，结合相关图表，分析其工业经济发展的原因。核心素养：1.区域认知：结合地图定位澳大利亚地理位置与领土组成，概括其海陆与纬度位置特征，构建区域空间认知框架。2.综合思维：分析特有生物成因与自然环境关联性，整合地形、气候等要素，阐释地理环境整体性与独特性。3.地理实践力：运用地图或 资料分析养羊业分布与经济贸易联系，提炼 “因地制宜” 的实践路径，提升信息解读能力。4.人地协调观通过澳大利亚贸易往来，领会其经济社会活动中，人地协调发展的价值与意义。 评价任务 利用地图能够说出澳大利亚的地理位置。利用地图能够说出澳大利亚的自然环境特点。能够分析澳大利亚独有动物的原因。 重点 澳大利亚的自然环境特点、经济特征和主要矿产资源及其分布。 难点 从地形和气 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
