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课件网) 第三单元 100以内的数与加减法 1.100以内的数 第5课时 用符号表示两个数的大小 情境引入,初步观察 观察这幅情境图，你能发现哪些数学信息？ 小猴子和猴爸爸一起摘桃子，小猴子摘了28个桃子，猴爸爸摘了34个桃子。 任务1：发现问题 看着两大筐桃子，小猴子高兴之余，脑子里想起邻居家的小伙伴们，心想：我要把桃子多的一筐分给我的小伙伴们，大家一起分享。可是这可让猴子爸爸犯了难，因为他也不知道两筐桃子哪筐多哪筐少。 探究交流,比较大小关系 能帮帮他吗？ 比较谁的桃子多，就是比较两个数的大小。 探究交流,比较大小关系 任务2：探究比较方法 1.探究比较28和34的大小方法。 若想比较28和34的大小，肯定要用到20以内数的大小比较的方法。用什么方法比较20以内两个数的大小的？可以举例说明。 探究交流,比较大小关系 方法1：利用一一对应法，画图表示。 方法2：利用数数法，按照数的顺序，34在28的后边，以34大于28，或28小于34。 方法3：三十多大于二十多，按照数的 组成，在计数器上拨珠并观察。 探究交流,比较大小关系 方法一：一一对应法 用小正方体表示他们摘桃的个数。 如何在图上表示它们之间的对应 把34中的28用虚线圈起来表示与另一个28一一对应。 探究交流,比较大小关系 画完后,你发现28与34的大小关系是怎样的 能讲给大家听吗？ 两个28对应之后，34里面还有剩余，所以34比28大，即34大于28。 探究交流,比较大小关系 方法二：数数法 用数数法该怎么比较两个数的大小？ 按照数的顺序，从小往大数，28在前面，34在后边，所以34大于28，或28小于34。 探究交流,比较大小关系 方法三：数的组成法 怎么用计数器比较28和34这两个数的大小？ 认真观察，说说28与34的大小关系。为什么？ 探究交流,比较大小关系 28小于34，因为计数器表示28时，十位上有2颗珠子，而计数器表示34时，十位上有3颗珠子。所以28小于34。 探究交流,比较大小关系 28个位上有8颗珠子，34个位上只有4颗，8大于4呀，这怎么解释？ 十位上1颗珠子代表个位上的10颗，十位上1颗珠子要大于个位上8颗珠子。 所以还是34大于28。 探究交流,比较大小关系 通过方法三可以总结出在利用数的组成法比较两个两位数的大小时，首先要看的是哪个数位？ 十位。 以上比较大小的三种方法你更喜欢哪一种？ 探究交流,比较大小关系 2.用＞或＜表示28与34的关系。 已经知道了28与34的大小关系，那如何用符号表示？ 方法1：大数在前用＞，小数在前用＜； 方法2：谁大开口向谁， 所以28与34的关系：34＞28或28＜34。 探究交流,比较大小关系 试着读一读：34＞28或28＜34。 三十四大于二十八或二十八小于三十四。 要比较两个两位数的大小，可以先比较十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。 探究交流,比较大小关系 3.比较46和43的大小，并用符号表示。 用计数器分别拨出46和43。 探究交流,比较大小关系 观察这组数字，还能通过只比较十位上的珠子判断难大难小吗？ 不能，因为46和43的十位上都有4颗珠子。 探究交流,比较大小关系 当两个两位数的十位上的数字相同时，应该怎么做？ 在拨计数器的过程中可以发现，当两个数的十位上的珠子数量相同，那么个位上珠子多的那个数就大。 探究交流,比较大小关系 更简洁的方法“当两个数的十位相同，就比较个位，个位上的数字大，这个数就大”。 如何用符号来表示46和43的大小关系？ 46＞43或43＜46。 探究交流,比较大小关系 在利用数的组成比较两个两位数的大小时，先比较十位，十位上的数大，这个数就大。 若十位相同，就比较个位，个位上的数大，这个数就大。 探究交流,比较大小关系 1.在○里填上＞或＜，并说一说比较的方法。 课堂练习 ＞ ＜ ＜ ＞ ＞ ＜ 2.跳绳 ... ...
