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课件网) 第三单元 100以内的数与加减法 1.100以内的数 第6课时 用语言表示两个数的大小 情境引入,初步观察 看，沙难上有好多贝壳！有好多小朋友在捡贝壳。瞧，丫丫一家也来捡贝壳了，他们到底捡了多少个贝壳？认真观察，从图中看到了什么？ 任务1：用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述 分享一下看到了什么。 妈妈捡了22个贝壳。 爸爸捡了50个贝壳。 丫丫捡了18个贝壳。 探究交流,用语言描述两个数的大小 上节课学习了100以内的数的大小比较，现在把丫丫一家捡的贝壳数进行比较，发现了什么？ 爸爸捡的最多。 丫丫捡的最少。 爸爸比妈妈捡的多。 …… 探究交流,用语言描述两个数的大小 那比较这三个数的大小，能用符号把这三个数连接起来吗？ 从大到小排列：50>22>18。 从小到大排列：18<22<50。 探究交流,用语言描述两个数的大小 如果把爸爸、妈妈捡的贝壳分别和丫丫捡的比较，用符号怎么表示？ 50>18，22>18。 18<50，18<22。 探究交流,用语言描述两个数的大小 任务2：用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述爸爸、妈妈捡的贝壳分别和丫丫捡的贝壳的关系 爸爸捡了50个，比丫丫捡的18个多多了；妈妈捡了22个，才比丫丫多几个。爸爸捡的最多，可怎么跟丫丫妈妈得到的评价一样？” 探究交流,用语言描述两个数的大小 想一想，怎么说才能区分丫丫的爸爸、妈妈比丫丫捡的多的情况？ 1：爸爸比丫丫捡的多得多。 2：妈妈比丫丫捡的多一些。 探究交流,用语言描述两个数的大小 为什么说爸爸和丫丫比多得多，妈妈和丫丫比多一些？ 因为爸爸捡的50个和丫丫捡的18个相差很多，妈妈捡的22个和丫丫捡的18个相差不多。 探究交流,用语言描述两个数的大小 刚才用“多得多、多一些”描述出了爸爸、妈妈比丫丫捡贝壳多的情况，现在能用少得多，少一些描述出丫丫比爸爸、妈妈捡贝壳少的情况吗？ 1：丫丫捡的贝壳比爸爸少得多。 2：丫丫捡的贝壳比妈妈少一些。 探究交流,用语言描述两个数的大小 把爸爸和妈妈捡的贝壳进行比较，如何用“多一些、少一些、多得多、少得多”进行描述？ 1：爸爸比妈妈捡的多得多。 2：妈妈比爸爸捡的少得多。 探究交流,用语言描述两个数的大小 任务3：联系实际生活，用语言描述两个数量之间的关系 想一想班里男生和女生各有多少？ 如果把班里男生的数量和女生的数量比一比，用语言怎么描述？ 探究交流,用语言描述两个数的大小 用语言描述两个数的大小： 如果两个数相差比较多，我们就用“多得多”或者“少得多”； 如果两个数相差比较少，我们就用“多一些”或者“少一些”。 探究交流,用语言描述两个数的大小 1.先用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述下面各数之间的关系，再排序并用符号表示。 98比10大的多，98比38大得多； 51比50大一些，38比50小一些…… 10<38<50<51<98。 课堂练习 2.(1)用语言描述三个数量之间的关系。 羚羊比长颈鹿多得多，比斑马多一些； 长颈鹿比羚羊少得多，比斑马少一些。 课堂练习 2.(2)在○里填上合适的符号。 课堂练习 > > < < 3.动物园里的黑熊可能有多少只？在合适的答案下面画√。 课堂练习 √ 4.先用语言描述三个数量之间的关系，再用符号表示。 红金鱼比黑金鱼多得多，黄金鱼比黑金鱼多一些。 用符号表示：60>25>20。 课堂练习 知识点 用语言描述数之间的关系 ④ ② ③ ① 【点拨】15 比60 小，且15 与60 相差很多，因此选④少得多；15 比22 小，且15 与22 相差不大，因此选②少一些；60 比22 大，且60 与22 相差很多，因此选③多得多；22 比15 大，且22 与15 相差不大，因此选①多一些。 (答案不唯一) 60 > 22 > 15 △ 提升点1 根据描述合理推理答案 √ 提升点2 根据数之间的大小关系反推所对应的数 【点 ... ...
