紧抓核心素养 深研命题理论 培养历史思维——2025年中考考前60天复习交流 课件（58张PPT）

(课件网) 紧抓核心素养 深研命题理论 培养历史思维 中考考前60天高效复习交流 目录 第四部分 研究答题技巧 高效分层应对 第三部分 培养历史思维 强化学科整合 结合核心素养 研究命题理论 第一部分 第二部分 突破教材桎梏 重构知识专题 01 03 02 04 壹 结合核心素养 研究命题理论 以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。 结合核心素养 研究命题理论 3.“进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序”;“制定法律，减省刑罚”;“增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目”;“实行开明的民族政策，被尊奉为各族的‘天可汗’”。上述政策带来哪一盛世局面( ) A.文景之治 B.大一统 C.贞观之治 D.开元盛世 2.杜佑《通典》记载：“至(贞观)八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至(贞观)十五年，米每斗值二钱。”此社会状况的出现得益于( ) A.唐太宗的励精图治 B.武则天的承前启后 C.唐玄宗的开元盛世 D.宋太祖的重文轻武 1.唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为( ) A.开元盛世 B.文景之治 C.光武中兴 D.贞观之治 知识立意 能力立意 能力立意 结合核心素养 研究命题理论 1.(2025晋中一模3)《贞观政要论务农》记载，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。"下列选项与材料反映的治国理念相符的是( ) A.制定法律、减省刑罚 B.考察各级官吏政绩 C.增加科举考试的科目 D.鼓励发展农业生产 素养立意 结合核心素养 研究命题理论 材料：“英国的大炮破坏了中国皇帝的权威... 与外界隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态通过英国而为暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程。” ——— 马克思《中国革命和欧洲革命》 1.材料中 "英国的大炮" 指哪一历史事件？该事件后签订的条约是什么？ 2.结合材料和所学知识，分析为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？ 3.马克思认为 "解体的过程" 是必然的，你如何看待这种 "被迫开放" 对近代中国的影响？ 知识立意 能力立意 素养立意 结合核心素养 研究命题理论 材料：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择... 社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。” ——— 邓小平南方谈话（1992 年） 1.材料中“改革开放”开始于哪一年？标志性事件是什么？ 2.结合材料和所学知识，分析改革开放初期中国为什么要设立经济特区？ 3.邓小平认为“改革开放是关键抉择”，请结合中国现代史发展，谈谈你对这句话的理解。 知识立意 能力立意 素养立意 结合核心素养 研究命题理论 知识立意———考课本 能力立意———用知识 素养立意———养思维 结合核心素养 研究命题理论 一、唯物史观 唯物史观强调历史的发展是由客观物质条件推动的，而唯心史观则认为历史发展依靠个人意志或神秘力量。 历史有规律可循，不是偶然事件的堆积。 考查方式：分析历史事件的因果关系、评价历史现象的本质。 例题：“为什么说辛亥革命推翻了封建帝制，但未完成反帝反封建任务？” 结合核心素养 研究命题理论 二、时空观念 时，就是给历史事件排个队，知道先后，因为知道先后才能梳理因果。 空，就是给历史事件定个位，地点不同，历史发展会完全不同。 考查方式：时间轴排序、地图定位、事件关联性。 例题：“根据《三国鼎立形势图》，指出魏、蜀、吴的都城位置，并说明三国并存对中国历史的影响。” 结合核心素养 研究命题理论 三、史料实证 用历史留下的 “证据” 来证明历史的真相。 史料———历史的 “证据库”。 实证———用证据 ... ...