第六单元《碳和碳的氧化物》答案 课题 1 碳单质的多样性 课时 1 碳的单质 1.答案：A 2.答案：B 3.答案：B 4.答案：B 5.答案：(1)B ；(2)在常温下是紫红色晶体(或具有金属光泽) ； (3)管状；(4)碳原子排列方式不同 6.答案：D 课时 2 碳单质的化学性质 1.答案：C 2.答案：B 3.答案：D 点燃 4.答案：(1)放出；(2)CO， 2C + O2 2CO 点燃 高温 5.答案：C + O2 CO2 ；C + CO2 2CO 高温 6.答案：3C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO2 ↑ ； 还原 ； 收集尾气，平衡装置内外 压强 7.答案：(1)此时逸出的气体是试管①内的空气，而非二氧化碳； 高温 (2)C + 2CuO 2Cu + CO2 ↑； 氧化 ； 试管②中导管口没有气泡冒出； (3)将试管②中的导管移出水面 ，熄灭酒精灯 20/25 第六单元《碳和碳的氧化物》答案 课题 2 碳的氧化物 课时 1 二氧化碳 1.答案：A 2.答案：B 3.答案：下降，CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 ↓+ H2O 4.答案：A 5.答案：A 6.答案：D 课时 2 一氧化碳 点燃 点燃 1. 答案：(1)一氧化碳， 2CO + O2 2CO2；(2)C + O2 CO2 ； 点燃 高温 (3)①2C + O2 2CO ②CO2 + C 2CO； 2 △，答案：（2）CuO + CO Cu + CO2 ，不能 ； 二氧化碳、一氧化碳； 处理尾气，防止污染空气 高温 （3）8；（4）Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 3，答案：B 4，答案：D 5，答案：C 21/25 第六单元《碳和碳的氧化物》答案 课题 2 综合训练 1.答案：C 2.答案：(1)防止一氧化碳逸出，污染空气，并保证有充足的一氧化碳与氧化铜 反应 ；(2)小于；(3)装置简单(合理即可) 3.答案：任务一：【实验现象】左 ； 任务二：【设计实验】能溶于水 ，溶液变红 【反思评价】(1)CO2 + H2O H2CO3 ； (2)将用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花 不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变色 22/25 第六单元《碳和碳的氧化物》答案 课题 3 二氧化碳的实验室制取 1.答案：D 2.答案：C 3.答案：C 4.答案：D 5.答案：(1)试管 ； (2)①CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2 ↑ ；②B ； (3)将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明气体已收集满 6.答案：(1)水槽；(2)二氧化碳；(3)铁架台 ，不易溶于水；(4)D 23/25第六单元：碳和碳的氧化物 课题 2 碳的氧化物———课时 1 二氧化碳 知识点 1 二氧化碳的性质和用途 1，下列不属于二氧化碳用途的是( ) A，用作燃料 B，用作气体肥料 C，固态二氧化碳可作制冷剂 D，用作化工原料 2，如图所示是有关二氧化碳性质的实验，其中说法正确的是( ) A，此实验只能证明二氧化碳不支持燃烧 B，此实验试管中液面上升，澄清石灰水变浑浊 C，此实验可证明二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红色 D，此实验既可证明二氧化碳能溶于水，也可证明二氧化碳能与水反应 3，化学与生活息息相关，我们可以利用所学的化学知识解释一些生活现象。如图通入一段时 间的 CO ，右边乒乓球会_____（填“上升”或“下降”）；再往集气瓶中滴入足量澄清石灰 水，杠杆重新平衡，反应的化学方程式为_____。 70/88 第六单元：碳和碳的氧化物 知识点 2 二氧化碳对生活和环境的影响 4，关于自然界中的碳循环、氧循环，下列说法不正确的是( ) A，自然界中的二氧化碳主要来自动植物的呼吸作用 B，二氧化碳和氧气能相互转化 C，大气中二氧化碳含量过多会加剧温室效应 D，碳-氧循环失衡会导致人类生存环境恶化 知识点 3 低碳行动与可持续发展 5，2024 年 5 月 15 日“全国低碳日”的活动主题是“绿色低碳，美丽中国”。下列选项中， 不符合绿色低碳生活方式的是( ) A，日常生活中，尽量多使用一次性餐具 B，节约用电，及时关闭不使用的电器 C，尽量选择步行、骑行或公交等方式出行 D，减少使用塑料袋和过度包装物 易错点 不理解 CO 与水反应使石蕊变红的实验原理 6，为探究二氧化碳 ... ...
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