七下英语Unit6阅读课教学设计 ——— 郑州外国语学校朗悦校区 陈彦君 一、课型 阅读课。 二、内容分析 课标要求 根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求，英语阅读教学应注重培养学生的阅读技能、语言知识和情感态度。在阅读课中，教师需要为学生提供接触和体验语篇的机会，指导学生学习语篇结构和语言特征，并关注语篇的各个组成部分及所用的语言是如何表达意义的。本单元主要围绕“天气”这一主题展开，该主题属于课标要求的“人与自我”主题范畴中的“积极向上的生活；抗挫能力”子主题，“人与社会”主题范畴中的“和谐家庭；节假日与庆祝活动”子主题，以及“人与自然”主题范畴中的“不同地区的生态特征与自然景观；热爱与敬畏自然”子主题。通过本单元的学习，学生能在描述不同天气状况和相应的人类活动的基础上，加强不同地区天气以及人类活动的多样性的理解，树立全球视野，培养跨文化理解及包容的意识和能力。 本单元旨在让学生了解各种天气和不同地域的人类活动，并对单元大问题“How does the weather affect us ”有更深刻的理解，认识到天气与人类活动和情绪的密切关系，以及它对地域文化形成的影响。本单元的学习还有助于学生形成乐观向上的心态，认同价值引领句“Enjoy your day , come rain or shine.”传达的积极内涵，即无论天气好或坏，快乐度过每一天。 教材解读 本单元的大问题“How does the weather affect us ”引领学生探究天气对人类的影响。天气与人类活动的关系密切，影响着人类的衣食住行，并且与每个人的生活息息相关，是形成地域文化的重要因素之一。 Section A 的引导性问题是“What’s the weather like ”，该部分通过听说读材料中的天气播报和不同地区不同天气状况下人们的电话交谈，引导学生通过听辨和模仿语言表达相关内容，理解各种天气状况与人们活动的关系。Section B主要围绕引导性问题“How do we feel about the weather ”展开，通过一对英国姐弟在中国登黄山过程中发布的网络动态帖文，展现了登山过程中的实时天气状况、景色和人物心情，体现了不同的人对相同的天气产生的不同反应。学生通过阅读并分析这姐弟俩的帖子，进一步提升他们对天气影响人的行为和情绪等方面的认知，并通过写作任务描写暴风雨或其他天气状况中人们的行为和情绪反应，引导学生关注天气及其对人的具体影响，从而提升他们的观察能力、思辨能力和共情能力。 本课的阅读语篇是 Helen 和 Peter 与家人在黄山旅行时分别发布的几篇动态网络帖子，记录了他们在攀登黄山过程中的所见所闻，以及他们随天气和环境的变化而产生的情绪变化。这些网络帖子主要讲述了 Helen 和 Peter 在雨雾中游览黄山的现场经历与感受。两个人从不同的视角表达了在同样的天气状况下的不同心境和感受，形成了一种对比表达。这也呼应了单元大问题“How does the weather affect us ”。Helen一直是以积极的心态来讲述她的登山经历和感受的。然而，Peter 却对在雨雾天气中游览黄山抱有怨言。当他到达光明顶，看见阳光穿透云层，光明顶沐浴在金色的阳光之下，景象蔚为壮观。尽管又累又饿，但他的心情大好。通过Helen和Peter的帖子，我们可以看到不同天气条件对旅行体验的影响，以及人们对此产生的不同情感反应。这体现了人与自然的关系，也表明个人对天气和环境的感知不仅因人而异，还受到个人情绪状态的影响。除此之外，这些帖子还试图展现黄山的美景，包括奇石、怪松和云海。而且，发帖的人是Helen和Peter，这也是通过外国人之口讲述中国故事。 知识要点：准确描述不同地区、不同类型的天气及与天气相关的人们的活动；根据交流的需要询问或回答有关天气及活动的信息，包括地点、天气状况、气温、人们的活动及感受等。 重难点：本 ... ...
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