2.3《地表形态与人类活动》教学设计

教学设计 课题 地表形态与人类活动 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节内容是选择性必修一第二单元第三节的内容。这一节，实践性强。主要通过实例分析地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响和对交通线路密度、布局、形态、走向的影响。本节课通过大量的实例来对地表形态与人类的关系进行分析、探究。组织这些活动是学习本课的重要方法。地表形态与人类活动的辩证关系是学习本课要树立的一个思想。人类活动对地表的微小影响，都会产生极大的反馈，因此要准准确认识地表形态。 第二课时学习了内外力作用下形成的地表形态，了解了地表形态的五种表现形式。第三节第一课时主要学习地形对聚落的影响。首先，“聚落”是指人类从事生产生活活动而聚居的场所。包括房屋建筑的集合体，以及与人们生产生活相关的各种设施。从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的城市，小到只有几十个人的村庄。通过“半坡村落”“丽江古城”的案例分析，得出地形对聚落选址的影响。 学习者分析 认知起点分析：通过本章前两节内容的学习，学生已具备关于地表形态的相关知识，为地表形态对人类活动的影响的学习提供认知基础。学生经过必修一的学习已具备一定的自然地理知识。 思维能力分析：高二年级学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，能够结合案例进行简单的分析，且具有更高水平的抽象概括思维，能够运用理论知识综合分析素材，但考虑问题的深度和广度仍存在一定的局限性，教师需要巧妙运用教学策略来培养学生的高阶思维和概括能力。 生活经验分析：学生对聚落有一定的生活感知，对地表形态、聚落形态等有一定的了解。因此，教学习环节设计案例分析，师生合作丰富教材内容和景观图，使案例易于理解，加深对地域文化的理解，为本节课的学习提供感知基础。 学习目标 区域认知：结合不同地区理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。 综合思维：结合实例，说明地表形态与人类活动的关系。 地理实践力：通过给出多种地理景观图和地理实例，训练学生对地理图表和地理数据的阅读、分析技能。 人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。建立地表形态与人类活动的辩证关系，以及人类活动对地表形态不同影响所造成的不同表现。 学习重点难点 1．理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。(重点) 2．理解地表形态与人类活动的关系。(难点) 学习条件支持 课前学习条件： （1）①研学结果展示 ②视频，图片等相关资料收集 （2）课上室内学习活动学习条件： ① 黑板、多媒体设备 ：检测自学成果 ② 提供学生学习相关资料 学习活动设计 过程学习内容与教师活动（引领性问题）学生任务或学习活动设计设计意图或评价目标环节 一： 导入内容1：导入 教师活动： 讲述金庸小说中“六大门派围攻光明顶”的事件，引导学生思考：从地理的角度看金庸的武侠世界，各大门派的分布有何特点？学生任务1： 利用导学案和研学成果，结合已掌握的基础知识，完成自学任务。 学生活动： （1）通过本环节的学习，思考导致六大门派围攻失败的原因。（2）思考地形对人类活动的影响。 设计意图： 通过结合实例引导学生思考，让学生更好的进入本节课的学习内容。环节 二：讲授内容2：概念引入 教师活动： （1）给出概念：聚落是指人类从事生产生活活动而聚居的场所。包括房屋建筑的集合体，以及与人们生产生活相关的各种设施。 （2）聚落的分类：从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的城市，小到只有几十个人的村庄。学生任务2：交流补充 学生学习活动： 了解聚落的概念 结合实例，了解聚落在日常生活中的表现形式。 了解自己生活的聚落 ... ...