【大单元整合下的情境教学 】统编版语文三年级下册第七单元口语交际劝告 教学设计+ 教学课件

中小学教育资源及组卷应用平台 三下第七单元口语交际：劝告 【核心素养目标】 文化自信：遇到不良现象时要善于分辨选取适当方法勇于劝告，善于劝告，以理服人，以情动人。 语言运用：懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。 思维能力：能根据具体的情境选择恰当的方式尝试劝告别人。 审美创造：能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝说。 【教学重点】 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 【教学难点】 能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 （一）导入新课 1. 展示“金牌劝说员”招募令页面，创设情境：“同学们，校园是我们共同的家园，但最近老师发现了一些不太文明的现象，比如有的同学在走廊疯跑、乱扔垃圾等。为了让我们的校园更加美好，学校决定成立‘文明小卫士’劝说团，面向全校招募‘金牌劝说员’。今天，我们就来开展一次‘金牌劝说员’招募活动，看看谁能成为守护文明的小卫士！” 2. 引导学生思考：“你们想不想加入这个劝说团，成为一名‘金牌劝说员’呢？” “要想成为一名优秀的‘金牌劝说员’，可不是一件容易的事哦！我们需要掌握一些劝说的技巧。下面，我们就一起进入‘技巧探秘营’，去探索劝说的秘诀吧！” 任务一：技巧探秘营 1. 展示PPT中第一个情境：“老师，刚刚有个同学坐在楼梯的扶手上往下滑，我一看见就赶紧过去劝他。可他不仅不听，还让我少管闲事。” 2. 组织学生讨论：“同学们，如果你遇到这种情况，你会怎么劝说他呢？” 3. 引导学生分析：“为什么刚才这位同学的劝说没有成功呢？我们来听听他的劝说方式：‘你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！’这样的说法好不好？为什么？” 4. 小结方法：“看来，劝说的时候，我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻，这样才能让别人更容易接受。这就是我们第一个劝说技巧。” 5. 展示PPT中第二个情境：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。” 6. 继续引导学生思考：“这种说法比刚才的稍微好一些，但还可以怎么改进呢？” 7. 展示改进后的说法：“小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。” 8. 小结方法：“同学们真棒！通过刚才的讨论，我们又发现了一个劝说技巧：多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。现在，我们已经掌握了两个劝说技巧，大家要记住了哦！” “现在我们已经学会了两个劝说技巧，是不是迫不及待想试试自己的身手了呢？接下来，就让我们进入‘情境演练场’，看看谁能运用这些技巧成功地劝说他人。” 任务二：情境演练场 1. 展示PPT中的情境：“课后同学在走廊疯跑”“在教室里乱扔垃圾”。 出示两种劝说方式，让同学们选出哪种劝说方式更好。 2. 出示两组情景，将学生分成小组，每组选择一个情境进行讨论和模拟演练。要求学生运用所学的劝说技巧进行劝说，并注意观察对方的反应，适时调整自己的劝说方式。 3. 巡视各小组，观察学生的演练情况，给予适当的指导和帮助。 4. 请各小组推选代表上台展示他们的劝说过程，其他同学认真观看并给予评价。 5. 对学生的展示进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并再次强调劝说技巧的重要性。 “同学们在‘情境演练场’的表现都非常出色，大家都掌握了劝说的技巧，并且能够灵活运用。其实，在我们的生活中，还有许多需要我们劝说的事情。下面，就让我们进入‘生活应用站’，把所学的技巧运用到实际生活中去。” 任务三：生活应用站 1. 引导学生思考：“在我们的生活中，有没有遇到过需要劝说的事情呢？比如劝家长少抽烟，劝同学节约用水等。” 2. 组织学生分享自己的经历和想法，鼓励学生大胆表达自己的观点。 3. 选择几个具有代表 ... ...