本资料来自于资源２１世纪教育网www.21cnjy.com 小 数 乘 小 数 一、教学内容：课本P86—P87 二、教学目的：⒈使学生通过自主学习、探索，并掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算。21世纪教育网21世纪教育网 ⒉培养学生推理能力及抽象概括能力。 ⒊使学生体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 三、教学重点：掌握小数乘小数的计算法则 四、教学难点：应用计算法则 五、教具准备：多媒体课件 六、教学过程： ㈠、情景创设 前面我们学习了小数乘整数，如1.05×23，先计算105×23=2346，再数因数中共有两位小数，再由2346的右边往左边数出两位，在3———4的中间打上小数点就得到1.05×23=23.46。 今天我们将学习新的内容。先请大家看频幕：看看它与上节课内容有什么不同。（出示侗锦图片）21世纪教育网21世纪教育网 图略 问：你会列式计算这两幅侗锦的面积？ 2.2×6.7 7.4×3.4 问：这算式与前面所学的算式有何不相同？ 生：两个因数都是小数。 这节课我们一起来探讨小数乘小数的计算 板：小数乘小数 ㈡、新课探究： 为探索小数乘小数计算方法，我们先来看算式3.7×2.3 仔细观察： 观察下列算式你有什么发现。 (一位小数) (一位小数) (二位小数) 3.7 × 2.3 = 8.51 提示：（ 1 .它们的因数分别是几位小数，积是几位小数。 2 .因数与积的小数位数它们有什么联系？） ㈢、小结： 两个小数相乘时，积的小数位数等于因数小数位数相加。 ㈣、我会做：直接说出积有几位小数21世纪教育网21世纪教育网 4.59×3.5 1.23×96.2 654.2×0.058 （三位） （三位） （四位） 157.003×8.5 9.26×9.32 7.802×2.65 （四位） （四位） （五位） 师：这些算式的结果是多少？是怎样计算得来的？你想知道吗？ 生：想 师：下面我们一起来探讨小数乘小数的计算 3.7 扩大10倍 37 ×2.3 扩大10倍 ×23 11 1 111 74 74 8.51 缩小100倍 851 两个因数都扩大10倍，得到积比原来积扩大多少？（扩大10×10倍）现在要得到原来的积，应该怎么办？（缩小100倍） 问：你能用自己的语言把小数乘小数计算法则概括出来吗？ ㈤、结论： 小数与小数相乘时。先按整数乘法算出积是多少，再看看因数中一共有几位小数，那积就应有几位小数。 我是小老师：把不对的改正过来。 3.7 7.5 1.64 ×4.6 ×2.5 ×4.5 144 375 820 148 150 656 162.4 18.75 0.7380 ㈥、巩固新知 ：竖式计算 0.45×0.8=0.36 3.2×0.5=1.6 5.48×0.58=3.1784 0.25×1.4=0.35 4.8×1.8=8.46 0.99×0.3=0.297 问：现在谁能帮我来计算两幅侗锦的面积？ 2.2×6.7 3.4×7.4 ㈦、拓展升华 ： 1.如果一个因数5.3扩大10倍，另一个因数74.3扩大100倍，积就扩大（ ）倍。 2.甲数是6.3，乙数是甲数的2.1倍，乙数是多少？两数相差是多少？ 3.广州地铁分高架线和地下线两部分，其中高架线长约6.57千米，地下线的长度是高架线的1.8倍，地铁全长约多少千米？ 三、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、布置作业：略 21世纪教育网 -- 中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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