第五单元大单元整体作业设计 发现大千世界众生相 【打开一扇窗】 机灵好胜的小嘎子， 健壮挺脱的祥子， 吝啬小气的严监生， 还有那奇人“刷子李”…… 一起来好好读读大作家笔下的人物， 也像大作家一样， 尝试着写写活脱脱的你我他吧！ 【学习开始了】 任务 要求 印在我心中的那一个 1.认识本单元18个生字，读准1个多音字，会写30个生字，主动积累课文中描写人物的精彩句段。 2.能结合课文描写人物的相关语句，体会人物特点，感受人物形象。 3.体会学习作者正面描写和侧面描写相结合，抓住人物的语言、动作、外貌、神态、心理活动等描写人物的方法，并尝试用学过的方法把一个课间活动的同学写具体。 4.感受名著魅力，激发学生阅读中外名著的兴趣。 记下活脱脱的你我他 对比阅读，体会两篇习作例文描写方法的异同，学习用恰当的方法刻画不同的人物。 选择印象最深的人，准确把握人物特点，选择典型事例，通过多种描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 培养学生习作的兴趣，并养成认真修改的好习惯。 任务一：印在我心中的那一个 我和作家面对面 亲爱的同学们，认识上面这些大作家吗？下面是他们在代表作中刻画的鲜活人物形象，有些故事还被拍成了精彩的影视作品，快到平台上去点击浏览了解一下吧！ 读好作家笔下的人物 1、 亲爱的同学们，快去读读课文，想想文章主要写了什么，填一填下面的表格。 课 题 主要人物 主要内容 人物印象 《摔 跤》 《他像一棵挺脱的树》 《两茎灯草》 《刷子李》 2、亲爱的同学们，快和你的同桌一起读读这些词语吧，看看你有几颗星！同桌互评。 正确 正确、响亮 正确、响亮、熟练 说说你的发现 。 3人物对对碰 请大声读一读下面的句子，想一想它选自哪篇文章，用了哪种描写方法？ 选择自己最喜欢的一个人物描写片段，并用喜爱的方式读给小伙伴听。 正确 正确、响亮 正确、响亮、有感情 ※小钥匙※ 抓住文中描写人物的语句和典型事件，走进文本中的人物细细体会，相信你会感受到鲜活的人物特点。 我来评说这一个———我的点评有根有据 1、亲爱的同学们再次默读课文，选择心中印象最深的一个人物，边读边写写批注，想想作者写清这些人物的特点用了哪些描写方法？为人物画一画思维图。 2、快和你的小伙伴一起分享你的阅读感受吧，看谁说得有根有据，全面清晰！ 我来评说这一个——— 我会对比读，我有新发现 仔细读读课文，同样是写人，作者在写法上有什么不同之处吗？ 我来评说这一个———写好人物有方法 亲爱的同学们，读读交流平台，你发现写好人物的好方法了吗？小组合作完成表格。 把人物特点描写具体的方法 1 ； 2 ； 3 ； 我来评说这一个———我来试试手 留心观察课间十分钟，看看哪位同学给你留下了深刻印象，写下来和小伙伴一起分享吧！ ※小钥匙※ 点评人物，一定要结合与人物相关的神态、动作、语言、心理活动等具体语言环境和事例有根有据地说哦！ 小试牛———我是小小说书人 亲爱的同学们，本学期我们学习认识了许多特点鲜明的人物，选择印象最深的一个人物，自由练习，说说他们的故事。 我来评一评： 自信大方 通顺流畅 生动有趣 大显身手———奇人奇事大分享 亲爱的同学们，快去读读课外书，搜集奇人奇事，画画海报、人物思维图；做做人物名片；说说精彩片段和故事，和小伙伴们一起去感受经典名著的魅力吧！ ※小钥匙※ 说书小秘诀一:身临其境法，把自己当作故事中的主要角色，讲述自己的故事和经历。秘诀二：加油添醋法，讲述时，加上适当的语气、表情和动作，或者在阅读原著的基础上添加精彩的情节，进一步突出人物特点。 任务二：记下活脱脱的你我他 理理我曾经写过的人 拍一拍，看看谁最特别 同学们，理理自己曾经写过的人物，选择印象最深刻的一个再仔细观察观察，拍一、 ... ...
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