09《根本政治制度》教学设计 课题基本信息 课题 根本政治制度 学科 道德与法治 年级 八年级 单元 第三单元 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 6. 教材内容分析：在人教版初中道德与法治八年级下册第三单元占据关键地位，是国情教育重点。 此内容聚焦我国人民代表大会制度，意义重大。其内容结构清晰，先明确我国人民民主专政本质， 点明人民代表大会是权力机关，阐述人民选举代表参与国家管理；进而说明人大产生行政、审判、 检察机关，各机关权力制衡关系确保人民意志贯彻；还阐述该制度对社会民主事业的推动作用。教 材具政治性与思想性统一、理论与实践结合、逻辑性与系统性强的特点，助力学生理解我国政治体 制，为培养政治认同等素养奠定基础，引导学生树立正确政治观 。 7. 学生情况分析：初中八年级学生已积累部分国家常识与基础政治观念，像知晓我国国家性质等， 但对人民代表大会制度仅有模糊认知。他们正从形象思维迈向抽象思维，有一定分析能力与探索热 情，然而面对制度中抽象概念与复杂权力关系，理解存在难度。例如在掌握人大与其他机关制衡机 制时易困惑。在情感态度上，学生关注国家事务，可因社会阅历浅，对制度认识易片面，还会觉得 制度距生活远，学习积极性不高。这就要求教师教学时紧密联系生活实例，引导学生深入理解，激 发其学习兴趣，培养正确政治认知与积极态度，助力其掌握人民代表大会制度知识 。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT 课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 通过阅读、讨论、案例分析，学生能清晰阐述人民代表大 会制度的基本内容，明确人大代表的职责、权利与义务。 学会运用所学分析生活中的政治现象，提高政治思维和表 达能力。深刻体会人民代表大会制度的优越性，增强对这 一制度的认同感和自豪感，树立积极参与政治生活的意 识，主动支持人大代表工作，为国家民主建设贡献力量。 1. 课堂提问：通过提问检查学生对人 民代表大会制度内容、意义等知识的掌握 情况。 2. 小组讨论表现：观察学生在小组讨论 中的参与度、观点表达，评价其对人民代 表大会制度相关知识的理解深度与思维 能力。 3. 作业完成情况：布置相关作业，考查 学生能否将所学知识运用到实际分析中， 评价其对知识的掌握程度和运用能力，以 及对人民代表大会制度的情感态度。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：人民代表大会制度是根本政治制度。 学习难点：人民代表大会制度是根本政治制度。 1. 案例分析法：结合具体的人代会会议 议程、人大代表履职案例等，引导学生分 析其中体现的人民代表大会制度内容，帮 助学生理解抽象概念。 2. 多媒体辅助教学：播放《人民代表大 会制度的产生和发展》等视频，展示相关 图片和文字资料，让学生更直观地感受人 民代表大会制度的运行和优越性。 3. 小组合作探究：组织学生就人大代表 在国家政策制定中的作用、坚持和完善人 民代表大会制度的措施等问题进行小组 讨论，促进学生思维碰撞，加深理解。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一导入 播放《人大代表之歌》，学生欣赏，感受人 大代表的作 用 营 造 气 氛 ， 激 趣导入 二新课学习 师生活动： （一）人民代表大会制度是我国的根本 政治制度 1.阅读 P64 课文，思考交流：从会议议 程中，你能发现人民代表大会制度的哪些内 容？ 教师在学生交流基础上讲解、梳理、归 纳人民代表大会制度的基本内容：①国家的 一切权力属于人民。②人民通过民主选出代 表，组成各级人民代表大会作为国家权力机 关。③由人民代表大会产生国家行政机关、 审判机关、检察机关， ... ...
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