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课件网) 统编八下语文 同步精品课件 人教版八年级下册 2025年春八下语文情境教学课件 目 录 01 02 03 04 05 学习目标 知识必备 整体感知 细读感悟 课堂小结 1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。 2.通过分析意象，理解意象背后作者的孤苦寂寞和高洁的志趣。 3.感悟苏轼失意不失志、乐观旷达的精神魅力。 学习目标 重点 难点 苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，为“唐宋八大家”之一，豪放派词人主要代表，与其父苏洵、其弟苏辙共称文坛“三苏”。代表作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。 知识必备 作者简介 唐宋八大家 唐宋八大家 又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。 写作背景 据史料记载，此词为宋神宗元丰五年（1082）十二月或元丰六年（1083）初作于黄州，定慧院在今湖北黄冈县东南，又作定惠院，苏轼另有《游定惠院记》一文。由上可知这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。苏轼因所谓“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使，自元丰三年（1080）二月至黄州，至元丰七年（1084）六月移汝州，在黄州贬所居住四年多。 词牌名 卜算子 《卜算子》由来有多种说法，有说因唐代骆宾王人称“卜算子”，后人取意为词牌名，也有人说调名取自卖卜算命之人的说法，黄庭坚就有“似扶着，卖卜算”的句子。这个词牌首见于北宋张先，但以苏轼“缺月挂疏桐”一词为正体。双调，四十四字，上下片各两仄韵。又名《卜算子令》《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》等。 整体感知 大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。 注意诗歌的节奏和韵律特点。 点我 朗读课文 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 xǐnɡ 划分朗读节奏 卜算子·黄州定慧院寓居作 缺 月 挂 疏 桐 ， 漏 断 人 初 静 。 谁 见 幽 人 独 往 来 ， 缥 缈 孤 鸿 影 。 惊 起 却 回 头 ， 有 恨 无 人 省 。 拣 尽 寒 枝 不 肯 栖 ，寂 寞 沙 洲 冷。 枝叶稀疏的桐树。 指深夜。 幽居之人 知晓 江河中泥沙淤积而成的小块陆地。 理解诗词大意 词牌名。 诗歌大意 残月高挂在枝叶稀疏的桐树上，滴漏声断了，夜深人静。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那缥缈的孤鸿之影。它受到惊吓，骤然飞起，又频频回头，心里有怨恨却无人知晓。挑遍了寒冷的树枝不肯栖息，却栖息在寂寞荒冷的沙洲上。 细读感悟 1.上阙开头两句写了夜深人静。其中的“缺月”“疏桐”“人”“孤鸿”几个词写出了词人怎样的心境？ “缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿” 营造一种清冷、孤寂的氛围，写出了词人孤独、凄苦、伤感的心境。 “缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。” 词人与孤鸿惺惺相惜，以拟人的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧，同时运用象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 2.本词的下阙使用了什么手法？我们能感觉到作者怎样的人生态度？ “惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。” 3.苏轼为何要将“孤鸿”作为心灵的投射，他与孤鸿 ... ...
