4.1概念的概述 课件（共28页PPT+2个内嵌视频） 2024-2025学年统编版高中政治选择性必修3逻辑与思维

(课件网) 遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 基本特征 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 第二单元 单元结构 准确把握 概念 第五课 第六、七课 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 第四课 正确运用 判断 有效进行 推理 第四课 准确把握概念 ４.1 概念的概述 第二单元 遵循逻辑思维规则 【课标要求】知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 【素养目标】 1.政治认同：识记概念的含义，理解概念与属性、概念与语词之间的关系。 2.科学精神：明确概念的内涵与外延。 3.公共参与：理解概念之间的外延关系。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 ４.1 概念的概述 1.事物的属性及分类是什么？ 2.什么是概念？概念具有什么特点？★ 3.概念是如何表达出来的？ 概念与语词有什么关系？★ 4.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？二者有什么关系？★ 5.概念之间的外延关系有哪些？ 先学自研 《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨（nòu，除草），其母呼之曰:‘盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽（jù，急）而声不转。但言:‘殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪（yì，死）。 这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”； 同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。可见，在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 思考：这种情况是由什么原因引起的 探究与分享P22 “盗”与“殴” （一）概念的含义 (1) 含义： 事物的性质：形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等。例如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。 事物的关系：大于、小于、压迫、反抗、朋友、同盟等。 例如：国家是统治阶级对被统治阶级实行专政的暴力机器。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。 （一）概念的含义 1.属性: P22-1 事物的性质和关系统称为属性。 思考：人有哪些属性？（非本质属性）其本质属性是什么？ 有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 探究与分享： 有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢 能直立行走 人能思维并能制造和使用生产工具 有内脏和血液循环 …… 不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有的非本质属性。 √ 揭示“人”的本质属性 人（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物 思考：人有哪些属性？其本质属性是什么？ 其概念没有揭示出人的本质属性 (1) 含义： (2) 分类： 属性 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部 某事物具有，其它事物也可具有的属性 事物的性质：形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等。例如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。 事物的关系：大于、小于、压迫、反抗、朋友、同盟等。 例如：国家是统治阶级对被统 ... ...