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课件网) 杨桃 13.画杨桃 第一课时 自读要求 1 2 听课文录音，标出自然段序号。 自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 思考：课文讲了一件什么事？ 靠 边 kào bān 班 里 hā 哈哈大笑 shěn shì 审 视 sù 严 肃 shǎnɡ 半 晌 qiǎnɡ 抢 着 huì 教 诲 yuè 和颜悦色 dào 倒 不如 嘻 嘻 xī 倒 dǎo 摔倒 不倒翁 dào 倒水 倒立 倒车 靠 边 班 里 哈哈大笑 审 视 严 肃 半 晌 抢 着 教 诲 和颜悦色 倒 不如 嘻 嘻 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 “我”看到的杨桃是什么样的？“我”又是怎样做的？ 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 全包围结构 先里头再封口 两点写竖中线 图画 图书 上课 课文 摆放 摆动 座位 让座 第二课时 为什么“我”画出的杨桃像个五角星？ 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗 ” “倒不如说是五角星吧!” 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗 ” “倒不如说是五角星吧!” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 认真地看 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 神情使人感到敬畏的 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 看画时 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像！” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星！” 看杨桃时 老师让这几个同学回到自己的座位上， ... ...
