Unit 2 I can do it (第4课时)教学设计——2024-2025学年中职《英语1 基础模块》（高教版）

Unit 2 I can do it! (第四课时) 一、教材分析 1. 教学内容 本课时系教材《英语1 (基础模块) 》第二单元的第四课时，包括Vocabulary practice, Pronunciation practice, Unit task。具体内容为：能力描述，词汇归类，对未来的职业设 想，6个音标，以及单元小结。 2. 教学重点、难点 1) 教学重点 能力描述, 词汇归类，职业设想，6个音标 2) 教学难点 能力描述,音标 二、教学目标 1. 知识目标 1) 词汇按三大主题归类：job,animal, personal information; 2) 动物和职业能力描述，如： A teacher can speak English / use the computer / read and write / swim / run. A fish can swim; 3) 想像未来的职业与能力，并填写求职表； 4) 掌握六个音标的正确发音。 2. 能力目标 1) 学生能归纳词汇，并养成按主题记忆词汇的好习惯； 2) 学生能畅想自己的未来，并为之付出不懈努力； 3) 学生能大声说英语，不怕出错。 3. 情感目标 学生能正确评价自我，合理规划自己的人生，并对自己的单元所学做出理性评价。 三、教学步骤 Step One Lead-in. (10m) 1. The teacher makes a comment on the students’ homework. Read aloud some good self- introduction. The teacher may also type these articles on the PPT and ask each group to read these articles loudly. (设计意图：教师对学生的作业进行及时反馈，在班上朗读优秀文章，既鼓舞被选中 者，也能激励更多学生用心写作。同时，这也是教师展示个人基本功的良好时机，教师 应有表情地朗读这些文章，达到言传身教的目的。将优秀习作及时打印，这不仅利于全 班共享，还方便累积教学素材，还可以在期末结集成册，在全校推广，向家长展示。 让 各小组彼此大声朗读范文，既锻炼了语音语调，又可以向他人学习，快速提高自己的写 作能力。) 2. Guess who he is . The teacher types something selected from the students’ self- introduction on PPT and asks the students to guess who he is. Ask the students to read these sentences together and take notes of some excellent sentences. (设计意图：用PPT呈现学生作业中的有关内容，请学生根据描述猜测同学名字，这可 以激发学生的学习参与度，让学生尽可能多地掌握有关能力和个人信息的表达方式，同 时也鼓励了被展示者。) Step Two Vocabulary practice. (10m) 1. Activity 19. Read and match. Ask the students to make more sentences with can. (设计意图：激发学生思维，让学生自由灵活组句。) 2. Activity 20. Read and group. Classify the given words into correct columns. (设计意图：训练学生的词汇归类能力，引导学生通过归类来积累词汇量。) Step Three Pronunciation practice. (13m) 1. Teach the pronunciation rules of the eight given phonetics. [eI] 是双元音，发音时由[e]音滑向[i]音，口型随之变化。前长后短，前重后轻。 eg afraid, rain, wait, day, play, break, great, eight, neighbor, they [ai] 是双元音，发音时由[a] 音滑向[i]，口型随之变化。前长后短，前重后轻。 eg find, child, light, high, eye, lie, tie, cry, fry, fly, sky, slide 下面让我们来读一下这些句子。注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标之间的 区别。 A snake can’t fly. ... (设计意图：明确发音规则，让学生快速掌握发音要点，从已知导入未知，克服学生的 畏难情绪。) 2. Listen and repeat. Read the following sentences after the tape and the teacher. Pay attention to the pronunciation and intonation. (设计意图：跟磁带和教师朗读，注意正确发音。) 3. Watch the flash. (英语发音规则和练习测 ... ...