小学音乐湘艺版(2024)一年级下册 第三课 唱歌、节奏拍击 鼓和号 教案（表格式）+音视频

小学一年级下期音乐（湘艺版） 第三课 唱歌、节奏拍击 《鼓和号》教学设计 一、教材分析 《鼓和号》是一首充满童趣的法国儿童歌曲，由教材组填词。歌曲节奏简单易学，歌词生动质朴，旋律轻松活泼且以上行为主，生动描绘了孩子们自豪演奏鼓和号的情景，刻画了神气、可爱的小鼓号手形象。全曲为 F 大调，采用一段曲式结构，由两个乐段复合而成，四个乐句规整统一，其中一、三句相同，二、四句略有变化，“咚哒哒” 等拟声词的反复出现增添了童真童趣。通过学习该歌曲，学生能进一步感受三拍子的韵律美，在演唱与律动中表达对鼓号演奏的喜爱，同时巩固对大鼓、小鼓等乐器的认识，提升音乐表现与创造能力。 二、学情分析 一年级学生在一年级上册已接触过三拍子歌曲，对三拍子的强弱规律有初步认知，且通过前一课《少先队鼓号曲》的学习，对鼓号队的主要乐器（大鼓、小鼓、号）有了一定了解，具备简单的节奏模仿和乐器演奏经验。他们活泼好动、好奇心强，喜欢通过肢体动作和游戏来学习音乐，但在歌曲情感表达的细腻度和乐器伴奏的协调性上还需引导。教学中应借助丰富的情境和趣味活动，激发他们的学习热情，帮助其更好地感受歌曲的节奏与情绪，提升音乐综合素养。 三、学习目标 核心素养 具体目标 审美感知 能感受《鼓和号》轻松活泼的旋律、三拍子的强弱韵律以及 “咚哒哒” 等拟声词带来的童真童趣，辨别大鼓、小鼓的不同音色在歌曲中的表现，体会法国儿歌的纯真质朴之美。 艺术表现 能用自然、明亮且充满自豪的声音准确演唱《鼓和号》，清晰表现三拍子 “强 — 弱 — 弱” 的强弱规律；能运用拍手、拍腿、踏步等体态律动或大鼓、小鼓等乐器为歌曲伴奏，与同伴合作进行歌表演，展现小鼓号手的神气形象。 创意实践 能根据歌曲的节奏和意境，小组合作创编简单的舞蹈动作或乐器伴奏形式（如用课桌、椅子等生活物品模拟鼓号声音），尝试在演唱中加入个性化的表情和动作，增强对音乐的理解与表现。 文化理解 了解鼓和号在少先队活动及儿童音乐中的应用，感受鼓号演奏所传递的积极向上、团结协作的精神；通过学习法国儿歌，初步感知不同国家儿童音乐的特点，拓宽音乐文化视野。 四、教学重点与难点 重点：用轻松愉悦的声音演唱歌曲，准确表现三拍子的强弱规律；借助体态律动和乐器伴奏进行歌表演，展现歌曲的童趣。 难点：三拍子节奏的稳定把握及与同伴合作时动作、伴奏的协调一致；最后一个乐句五度音程的音准把握。 五、教学资源 乐器：大鼓、小鼓若干（或可用课桌、塑料盆等替代）、小号模型。 多媒体资源：《鼓和号》音频及视频、鼓号队演奏视频、三拍子节奏动画。 其他：节奏卡片、彩色贴纸（用于奖励）、科尔文手势图。 六、教学方法 情境教学法、聆听体验法、合作探究法、示范法、游戏法。 教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 5 分钟 同学们，今天老师要带大家去一个特别有趣的地方 ——— 鼓号小乐园！瞧，大屏幕上的小朋友们正在干什么呀？（播放鼓号队演奏视频）他们敲着鼓、吹着号，多神气呀！听，他们演奏的音乐就是我们今天要学习的《鼓和号》。大家想不想也成为一名小鼓号手，跟着音乐一起动起来呢？ 观看视频，感受鼓号队的风采，积极回应老师的提问，表达对学习歌曲的期待。 通过视频创设生动的鼓号演奏情境，激发学生的学习兴趣和模仿欲望，营造轻松愉快的课堂氛围，为后续教学做好铺垫。 感知体验 10 分钟 1. 初次聆听：现在，请大家闭上眼睛，仔细听老师播放的《鼓和号》，想一想这首歌给你什么感觉？是欢快的还是安静的呢？（播放歌曲音频） 2. 再次聆听：这次请大家睁开眼睛，跟着音乐轻轻摆动身体，感受一下歌曲的节拍。当听到强拍时，请大家拍拍手；听到弱拍时，拍拍自己的小膝盖。（ ... ...