(
课件网) 第一单元 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑的要义 2.2 逻辑思维的基本要求 思维碰撞： 示例一：老师，我不认识孙中山！ 某中学的历史课堂上，老师提问一学生：“你是怎样认识孙中山的？” 这位学生回答道：“老师，我不认识孙中山。” 听到这个答案后，全班同学哄堂大笑，老师也是哭笑不得。 老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解； 同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。 示例二：我想静静 A:别吵我，我想静静。 B:静静是哪个班的？我认识吗？ 思考：事例中，他们的对话有什么逻辑问题？ 结论：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。他们违反了逻辑思维的同一律要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 知识梳理： 一：同一律：思维的确定性要求 原因 内容 要求 逻辑 错误 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，要遵循同一律要求。 ◇常用公式“Ａ是Ａ”。 ◇在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。 “偷换概念”或“偷换论题”。 ①在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的,只限于时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。 1、政治老师：谈谈你对马克思的认识？学生：老师，我不认识马克思。 2、爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？ 儿子：您经常说，中国人非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？ 3、在某单位召开的一次安全生产会议上，某领导发表讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育……” 4、顾客:你们这儿是怎么搞的 啤酒里有苍蝇! 服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。 当堂巩固： 思考：下列论断有没有违反同一律的要求？ 小张去年还是学生，现在已经是教师了。 这些苹果前几天还是绿的，今天居然都变红了。 偷换概念：评价和理解→日常生活的交往 偷换概念：集体概念→个体概念 转移论题：有没有苍蝇→苍蝇喝酒少 转移论题：安全生产→绿化、计划生育 以下表述所犯的逻辑错误是什么？ 同一律应用的条件性（注意问题） 思维碰撞： 《韩非子·难一》载：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。” 思考：这位楚人为什么“弗能应”（哑口无言）？ “吾盾之坚，物莫能陷也。” 论断1： 论断2： “吾矛之利，于物无不陷也。” “此矛可戳穿此盾” 在同一时间，论断一和论断二不能同时为真。 “此矛不可戳穿此盾” 探究与分享P11 思维碰撞： 有同学说：“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’” 这位同学的话是否成立，为什么？ 提示： 不成立。 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。 该同学一边说“坚信一位哲人的话”,一边又说“不要相信任何人的话”,很显然是自相矛盾的。 探究与分享P12 知识梳理： 原因 内容 要求 逻辑 错误 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 ... ...
