人教版三年级下册 认识小数 教学设计

“认识小数”教学设计 【教学目标】 1.借助元、角、分来帮助理解小数的意义，会认、读、写小数。 2.结合具体情境，能够用小数来表示一些较为复杂的量，也可以将小数改写成较为复杂的量。 3.感受小数是对整数的扩充，借助数线图理解小数的十进制。 4.感受小数在生活中的广泛应用，明白数学与生活之间的紧密结合。 【学习重难点】 重点：能够认、读、写简单的小数，建立“元、角、分”与小数之间的联系 难点：借助元、角、分理解小数的意义 【教学流程】 课前谈话： 我发现同学们坐姿非常挺拔，笑容非常甜美，眼神非常专注，可以看出我们班是数学学习的达人班，生活能手班，相信你们平时一定逛过不少的商店，对吧？ 环节一．猜价格，引出小数 1.猜价格，激趣导入 师：老师从商店里买了个小风扇，猜一猜我花了多少钱？ 生：10元。 师：高了。 生：7元。 师：低了。 生：8元。 师：低了。 师：给你们一个提示，它的价格在9-10元之间。 生：9元5角。 生：9.7元。 师：它的价格非常非常接近10元。 生：9.9元。 师：同学们猜得越来越接近了。 生：9.99元。 师：这位同学太厉害了，掌声送给他。 师：除了小风扇，我还记下了其他一些商品的价格标签。 20.15元 9.99元 153.70元 0.8元 1.06元 2.什么是小数 师：一起来看看，你们知道这些是什么数吗？（这些数跟以前的数有哪些不一样） 20.15元 9.99元 153.70元 0.8元 1.06元 生：这些都是小数 师：你们是怎么知道的？（它们有什么共同特征） 生：就是像这些数一样，数的中间有一个点，这样的数就是小数。 师：是的，像这样的数，数学上就叫小数，今天我们一起来认识小数。 师：你们知道中间的圆圆的小圆点叫什么吗？ 生：小数点。 师：小数点的前面是整数部分，后面是小数部分。 3.小数的读法 师：这些价格你们会读吗？哪个同学想要来读一读第一个价格。 生1：二十点一五元 师：有没有不同的读法？ 生2：二十点十五元 师：出现了两种读法，那在我们生活中到底是哪种读法呢？竖起耳朵，仔细听。 师：现在你们能模仿支付宝到账的声音，来试着读一读第二个价格吗？ 生：支付宝到账九点九九元。 师：小数点前面部分与小数点后面部分读法一样吗？ 生：不一样。 师：是的，读小数时，先读整数部分，跟以前读整数一样读，小数点读作点，再读小数部分，按照顺序依次读出数字，就像读电话号码一样，看到哪个数就读哪个数。 师：谁来模仿支付宝到账的声音，读一读第三个价格？ 生：支付宝到账一百五十三点七零元 生：支付宝到账零点八元 生：支付宝到账一点零六元 师：你们模仿地真像啊！ 环节二．借助元、角、分，理解小数的意义 1.交代任务 师：你们能从这些小数中看出几元几角几分吗？请同学们从抽屉中拿出学习单，完成第一题。 2.反馈作品 师：老师收集到了几幅作品，我们一起来看看。 （1）20.15元是20元1角5分。 师：你怎么从这个小数中看出20元1角5分的？ 生：小数点前面的20表示20元，小数点后面的1就可以表示1角，再后面一位是5就表示5分。 师：你的思路真清晰，掌声送给他。 （2）9.99元是9元9角9分。 生：第一个9在整数部分，表示9元，第二个9在小数点后面第一位，表示9角，第三个9在小数点后面第2位，表示9分。 师：老师有一点不明白，9.99元这里有3个相同的9，为什么表示的钱不一样呢？ 生：9所在的位置不一样。 师：看来数字在不同的位置就会表示不同的意义。 师：感谢这位同学的分享。 （3）153.70元 表示153元7角0分 师：这位同学你是怎么想的？ 生：小数点前面的153表示153元，小数点后面的7就可以表示7角，再后面一位是0就表示0分。 师：你说得特别完整。 师：你们赞同（4）（5）这两个答案吗？ 生：赞同。 师：我们一起来读一读。 （4）每把美工刀0.8元 ，表示0元8角0分。 （5） ... ...