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课件网) 语文部编版 七年级下册 第四单元 第16课 有为有不为 季羡林 新课导入 季羡林曾说：“曾见冰心老人为别人题座右铭：‘知足知不足，有为有不为。’言简意赅，回味无穷。特写短文两篇，稍加诠释。” 今天，就让我们一起去看看季羡林对其中一句“有为有不为”的理解与诠释，学习他的为人处世之道。 学习目标 1、了解有关议论文的知识，略读课文，理清行文思路，把握文章大意，明确作者的观点。 2、理解本文的说理特点，结合个人生活经历、体验，准确把握作者观点，思考文章的现实意义。 3、体会本文平实如话、简洁质朴的语言风格。 作者简介 任务一：基础闯关·识记字词和文常 季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），字希逋(bū)，又字齐奘，山东临清人，学者、作家、翻译家。北京大学终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。他精通12国语言，“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞。”生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 写作背景 《有为有不为》创作于社会快速发展、价值观日益多元的时期。当时，人们在物质与精神的追求中面临诸多选择与困惑，一些人急功近利，道德底线有所动摇。季羡林先生以其深厚的文化底蕴和丰富的人生阅历，深感有必要引导人们树立正确的行为准则和价值取向。他通过这篇文章，希望人们在纷繁复杂的社会中能坚守道德，明白何事当为、何事不当为，为社会的精神文明建设贡献自己的思考与智慧。 知识链接 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种文体。 三要素：论点、论证、论据。 论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，解决“证明什么”的问题；论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据，解决“用什么来证明”的问题；论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎么证明”的问题。常见的论证方法有举例论证、道理论证(引用论证)、对比论证、比喻论证等。 任务一：基础闯关·识记字词和文常 知识链接 议论文的一般结构： 提出问题 分析问题 解决问题 提出问题就是引出论述中心，提出论点。（引论） 分析问题就是摆出论据来证明论点。 （本论） 解决问题就是得出结论。（结论） 任务一：基础闯关·识记字词和文常 知识链接 论点方法的特征&判断标志&作用 对比论证 特征：用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中鲜明突出地论证论点。 判断标志：相反、与之不同等。 ★作用(答题规范)：把……和……作对比，阐述了……的道理(事理)，从而充分有力地论证了……的论点。 道理论证 (引用论证) 特征：引用名人的言论、古语、谚语、俗语，以及公众所认可的道理、定理、公式等。 判断标志：××曾说过、俗话说、格言警句等。分类：分为明引和暗引。明引也叫直接引用，需明确交代所引的话是谁说的，或交代其出处，务求文字甚至标点符号均准确无误；暗引也叫间接引用，不需明确交代所引的话是谁说的或其出处，只述其大意。 ★作用(答题规范)：引用……的名言或俗语，剖析了……的现象，表明……的道理(事理)，从而充分有力地论证了……的观点。 知识链接 论点方法的特征&判断标志&作用 举例论证 (事实论证) 特征：用令人信服的典型事例来证明自己的观点正确。 判断标志：例如、譬如、比如等。 ★作用(答题规范)：通过列举……的例子，具体有力地论证了……的观点，使论证更具体、更客观、更有说服力(或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣)。 比喻论证 特征：用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。 判断标志：似、若、像、好像、仿佛等。 ★作用( ... ...
