九年级语文参考答案（2025.04.24） 1.鼎盛 娉婷 赫赫扬扬 评分标准：每个词语\成语 1 分，错一个字扣 1 分。 2.清明，清明，不但是节气、节日，而且是中华优秀传统文化的重要组成部分。（另：不但(不仅)…… 而且…… 不但(不仅)……还…… 更、而且、并且、甚至、况且等关联词都可以。） 评分标准：关联词填写正确 1 分，句子书写通顺，没有错别字 1 分，错一个字口 0.5 分。 3.在贵州长征文化数字艺术馆 “红飘带”（1 分），一套科技赋能的设备，打造身临其境的长征体验 （1 分），让红色江山的来之不易深植心间（1 分）。 评分标准：出现一个错别字扣 0.5 分，最多扣 1 分。 4.（1）二十三年弃置身 （2）辛苦遭逢起一经（3）十五从军征，八十始得归。 （4）酒酣胸胆尚 开张 又何妨 （5）受任于败军之际 奉命于危难之间 评分标准：每空 1 分，诗句出现错别字不给分。 5.（1）示例一：小光：我读出这两位词人都有些落寞，如 “俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”（0.5 分）以反问的语气，表达对世俗眼光的不屑，体现革命者面对困难时的坚韧态度（0.5 分），凸显了 诗人空有理想不被理解的苦闷（1 分）。 示例二：小光：我读出这两位词人都有些落寞，如“莽红尘，何处觅知音？青衫湿”，“何处觅知音？” 一问句形式，将个人孤独推向极致，读出他因知音难觅、抱负难展而伤悲。 示例三：小光：我读出这两位词人都有些落寞，如 “被白发，欺人奈何”？“被白发”暗示时光无 情，“欺人奈何”将白发拟人化，仿佛白发是刻意嘲弄他的敌人，这两句读出他因岁月流逝，白发渐 生，却壮志未酬而伤悲。 （2）示例一：小明：但是他们又浪漫而豪迈，像 “身不得，男儿列；心却比，男儿烈”！ 这两句形 成鲜明对比，直白道出因性别受限的无奈，表达了她身为女子，却有着比男儿更强烈的报国热忱和豪 迈气概。 示例二：小明：但是他们又浪漫而豪迈，像 “斫去桂婆娑，人道是，清光更多”。 诗人用浪漫的想 象赋予月亮人格化特征，借月抒怀，表达了他虽被时光欺，但仍心怀豪情，渴望为国家扫除黑暗，让 世间多些光明的豪迈气概。（2 分） 评分标准：选取词作内容正确、书写无误 0.5 分，结合词作内容分析 0.5 分，作者情感 1 分；直接写 情感。 6．（1）给予，赠送（2）饥饿（3）多次（4）到 评分标准：每个词语解释 0.5 分，写错字不给分。 7．越三年 \ 以例自免归 \ 会余于京师 评分标准：划对一处给 1 分，划对 2 处给 2 分。 8.（1）不必再像我那样用手抄录，从别处借来才能看到了。（2）他已经游览过，就必定写诗抒发感 受，来记写那景物时世的变迁。 评分标准：（1）“若”“录”“假”各 0.5 分，句子翻译通顺 0.5 分。（2）“既”“发”“纪”各 0.5 分，句子翻译通顺 0.5 分。 9.甲文强调，太学生虽有优越的学习条件，但学业不精、德行不成的原因在于“心不若余之专耳”即 不够专注（1 分），告诉我们必须专心致志、勤奋刻苦才能学有所成（1 分）。乙文写陈庭学游历成都， 遍访名胜古迹、文人遗迹，并将所见所感写成诗歌，因而“其诗益工”“ 志意愈高”（1 分），告诉 我们，亲身游历、开阔视野、接受历史文化名人的精神熏陶，也能促进学业和人格提升（1 分）。 评分标准：结合甲文内容 1 分，根据甲文内容概括学有所成的原因 1 分；结合乙文内容 1 分，根据乙 文内容概括学有所成的原因 1 分。 乙文翻译： 天台士陈庭学君，会写诗。他由中书左司掾，屡次随从大将北征，颇有功劳，升任四川都指挥司 照磨，从水路到了成都。成都，是四川的要地，扬雄、司马相如、诸葛亮等名人住过的地方。入川后， 凡是英雄俊杰争战攻取、驻扎戍守的遗迹，诗人文士游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处 所，庭学没有不去游历观览的。他已经游览 ... ...
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