12.1杠杆 课件(共32张PPT)2024-2025学年人教版八年级物理下册

(课件网) 第1节 杠杆 八年级物理上册 人教版 第十二章———简单机械 教学目标 一 02 ①通过对实例进行分析，结合示意图建立杠杆的模型，掌握力臂的画法。②通过观察实验现象和分析实验数据，推理得出杠杆的平衡条件。 科学思维 01 ①知道杠杆及杠杆相关的概念。②知道杠杆的平衡条件及其表达式。③能从常见工具和简单机械中识别出杠杆并能进行分类。 物理观念 03 经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象、寻找数据间规律，从而归纳出实验结论的一般方法，提高实验探究能力和思维能力。 科学探究 04 通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。 科学态度与责任 教学引入 二 各种各样的机械展现了人类的智慧。有的机械简单，有的机械复杂。不管机械多么复杂，都可以从中找到构成它们的基本元素———杆、轮、链条等。我们将从最简单的机械入手，了解它们如何使日常生活和工作更简单更有效。 起重机 自行车 钟表 机械臂 各式各样的机械 教学引入 二 你认为阿基米德的愿望能实现吗？ 哲学家、数学家、物理学家——— 阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“给我一个立足点和一根足够长的棒，我可以撬动地球”。 教学引入 二 ？ 想想议议 跷跷板 羊角锤拔钉子 开瓶器 观察以下图示中跷跷板、羊角锤和开瓶器等机械，这些机械有什么共同特点呢 受到力的作用、能绕某一点转动、是一根硬棒。 杠杆 三 1.定义： 杠杆 在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。 F2 F1 固定点O F2 固定点O F1 F1 固定点O F2 “硬”的含义是指不考虑发生形变的理想情况，杠杆是一种理想模型。 理想模型是人们分析物理问题的基础。 两个关键特征 杠杆 三 2.杠杆的五要素： O 支点：杠杆绕着转动的点O。 F1 动力：使杠杆转动的力F1 。 l1 动力臂：从支点到动力作用线的距离l1。 F2 阻力：阻碍杠杆转动的力F2。 l2 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2。 “力的作用线” 是指过力的作用点沿力的方向所画的直线。 杠杆 三 3.力臂的画法 F1 O l1 l2 F2 ①先确定支点O和动力F1 、阻力F2的方向。 ②确定动力和阻力的作用线。 从动力、阻力作用点沿力的方向（或反方向）分别 画虚线，即为动力、阻力的作用线。 ③画出动力臂和阻力臂。 沿支点做力的作用线的垂线，支点到垂足的距离即 是力臂，并标明力臂的符号“l1”“l2”。 杠杆的平衡条件 四 杠杆平衡 当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。 杠杆在满足什么条件时才会平衡 在杠杆的使用中，杠杆的平衡状态是一种常见而且重要的状态。 杠杆的平衡条件 四 ！ 演示实验 【实验探究】杠杆的平衡条件 实验思路： 杠杆支点两侧所受的动力、阻力，以及动力臂、阻力臂都会影响杠杆的平衡，所以应该找出这四个量之间的关系。 O F1 l1 l2 F2 ①保持右侧的阻力F2和阻力臂l2不变，改变左侧的动力F1和动力臂l1； ②保持左侧的动力F1和动力臂l1不变，改变右侧的阻力F2和阻力臂l2。 实验器材： 带有刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台。 实验表格： 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 2 3 杠杆的平衡条件 四 实验过程： 调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。 1.在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。此时杠杆两侧受到的作用力的大小等于各自钩码所受的重力的大小。 2.把右侧钩码对杠杆施的力记为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力记为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l1；把记录F1、F2、l1、l2的数值。 杠杆的平衡条件 四 3.保持阻力F2和阻力臂l2不变，改变动力F1，相应调节动力臂l1的大小，再做几次实验，把数 ... ...