Unit 8 That’s how most accidents happen（第1课时）教学设计——2024-2025学年中职《英语3 基础模块》（高教版）

Unit 8 That’s how most accidents happen. （第一课时教学设计） 一、学情分析 本教案授课对象是高二外英2班，经过一年的教学，本班各方面情况如下： 1. 班级基本概况：本班女生28人，男生16人。 2. 学生学习兴趣和学习基础 本班级为外英专业实验班，英语基础相对较好，经过高一一年的学习，学生通过不同话题 的英语操练，在不同任务的驱动下，在灵活多样的教学活动中，提高了英语学习的兴趣，养成 了较为良好的英语学习习惯，拓宽了文化视野。几个英语尖子生参加了学校的英语兴趣小组， 让他们有了施展才华的空间，但是一部分同学还是对英语学习存在焦虑心理，不会自主学习。 二、教材分析 1. 教学内容 本课时系教材《英语3（基础模块）》（高教版）第八单元的第一课时，包括Lead-in 和 Listening and speaking 两部分。本课时主要通过学生辨认和回忆日常生活中常见的安全警示和 标识，学习相关的词汇和短语，通过听说让学生了解有关安全事故的相关报道、类似事件的评 论以及结合生活给出的具体建议。本部分内容涉及到描述、评论和建议的相关表达方法，同时 培养学生接受和提出安全建议的口语表达能力。 2. 教学重点、难点 (1) 教学重点 在导入和听力活动中加深对词汇和短语的记忆。 通过操练对话巩固有关警告、咨询和提建议相关重点句型。 指导学生在给定情境下使用所学语言进行口语训练。 (2) 教学难点 在给定情境下如何运用所学语言进行口语训练。 三、教学目标 1. 知识目标 (1) 在导入环节中通过图片识别caution, emergency, accident, speeding, speed limit, traffic signs的意思。 (2) 能运用suggestion, the main cause of, becaused by, it’s wrong to dosth, remember (not) to dosth, give advice on在日常安全方面提出建议。 2. 技能目标 (1) 学生能根据听到的信息辨别出安全问题及如何解决这些问题的建议。 (2) 学生能运用“Never dosth. ... ” “Do sth ... ”和“Don’t dosth ... ”等句式对他人的安全问题 提出自己的意见和建议。 (3) 学生能运用“I see. Any other suggestions ” “I agree.” “Yes, I think that’s ...”等表达方式对 别人的建议表示赞同或感谢。 3. 情感目标 树立文明和谐的社会公德意识，注意个人和公共安全。 学生能在关注自己安全的同时，关注他人的生命安全。 四、教学步骤 Step I Lead-in 1. Watch a video. Ask the students to watch a video about a car accident with the following question: What caused the accident Ask some students to share their causes. (设计意图：补充活动，利用多媒体视频导入新课，能吸引学生的视觉和听觉，让学生 对新课产生学习兴趣。) 2. Look and match (Activity 1) Work in pairs. Read the phrases and match the signs. Encourage the students to guess the meaning of the new words according to the caution signs. Check the answers one by one. The teacher teaches the correct pronunciation and gives the explanation of the new words when giving the feedback. Reference answers: (1) a (2) c (3) b (4) d (5) f (6) E （设计意图：通过匹配活动让学生辨认和回忆生活中常见的安全警示和标示，利用图片 加深对词汇和短语的理解和记忆，为本单元的学习扫清障碍。） 3. Listen and answer (Activity 2) Ask the students to listen to the tape and answer the question: What are the speakers talking about Check the answer and give the feedback. Train students not to shout out the answer. Ask one student, and then ask the others to agree or disagree with a show of hands. Reference answer: They ... ...