2.3.1实验室制氧气 课件(共25张PPT内嵌视频) 2024-2025学年人教版（2024）初中化学九年级上册

(课件网) 第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气 2.3 .1实验室制氧气 核心素养目标 科学态度与责任： 通过了解工业分离空气法制取氧气的原料优势，感悟化学对社会发展的贡献；在实验室操作中强化安全意识与环保责任，如规范处理实验废弃物。 化学观念： 建立 “物质变化” 观念，理解高锰酸钾受热分解、过氧化氢分解制取氧气的化学本质；形成 “物质性质决定用�———� 认知，如氧气的性质决定其制取与收集方法。 科学思维： 过分析实验室制取氧气的装置、步骤，发展逻辑推理与创新思维；借助工业制氧原理的探究，培养从宏观现象（空气分离）到微观本质（物质沸点差异）的推理能力 重点 实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、实验装置及操作步骤； 工业分离空气法制取氧气的原理。 难点 实验室制取氧气装置的选择依据（如棉花团的作用、排水法收集的原理）；工业制氧中 “利用物质沸点差异分离液态空气” 的微观理解 课前导入 课前导入 同学们，在医疗急救中，氧气扮演着至关重要的角色，挽救了无数生命。大家是否好奇，这些用于急救的氧气从何而来？其实，工业上通过分离空气大规模制取氧气，而在实验室里，我们也能通过化学方法制取氧气。比如，高锰酸钾、过氧化氢这些物质，如何在实验室中转化为氧气？它们的反应有什么特点？今天，就让我们化身 “实验探究员”，走进实验室制取氧气的世界，探索高锰酸钾分解、过氧化氢分解制氧的原理与奥秘，揭开氧气制取的科学面纱！ 01 加热分解 高锰酸钾制取氧气 反应的试剂———高锰酸钾 反应原理 高锰酸钾是一种暗紫色小颗粒固体，易溶于水，其溶液为紫红色，有杀菌作用 高锰酸钾分解制氧气 高锰酸钾分解制取氧气 —实验装置 发生装置 收集装置 酒精灯 试管 棉花 铁架台 导管 集气瓶 水槽 高锰酸钾分制取氧�———实验步骤 (1).查 (2).装 (3).定 (4).点 (5).收 (7).熄 (6).离 检查装置的气密性 把药品平铺或斜铺在试管的底部， 塞紧带导管的塞子。 将试管固定在铁架台上 点燃酒精灯 收集气体 导管移离水面 熄灭酒精灯 高锰酸钾分制取氧气 —操作方法 ① 将玻璃管口用水润湿，稍用力将玻璃管插入胶皮管。 ② 将玻璃管口用水润湿，对准胶塞的孔稍用力转动插入。 ③ 手拿容器 ( 切勿抵桌面 )，将胶塞慢慢转动旋进容器口。 仪器连接 装置气密性的检查 方法：把导气管的一段浸入水中，用手紧握试管或热毛巾捂住试管，一段时间后把手或热毛巾移开。 现象：开始时看到导管口有气泡冒出，手或热毛巾移开一段时间后，导管中会形成一段水柱。 2.装试剂： 将高锰酸钾平铺【增大受热面积，便于均匀受热】在试管底部，并在试管口放入一团棉花【防止加热时高锰酸钾粉末进入导管】。 3.固定装置： 铁夹在距离试管口1/4—1/3处，并使试管口略向下倾斜【防止冷凝水回流使试管炸裂】 4.加热试管，收集气体： 点燃酒精灯，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，再用外焰集中加热盛试剂的部位。导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续并比较均匀地放出时，再把导管口伸入集气瓶中集气。集满后，在水中盖好玻璃片，取出集气瓶，正放在桌上。 5.撤离导管，停止加热： 先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯 【防止水槽中的水倒流使试管炸裂】 收集装置的选择 排水法 向上排空气法 氧气的密度比空气大，且不和空气中的成分反应，可选择向上排空气法。（收集的气体较干燥） 氧气不易溶于水，且不和水反应，可选择排水法。（收集的气体较纯净） 检验装置 把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明集气瓶内的气体为氧气 工业上如何大量制取氧气 空气中含有大量氧气，是制取氧气廉价、易得的原料。怎样才能把氧气从空气中分离出来呢？我们知道， ... ...