4.1.1水资源及其利用 　课件(共25张PPT　内嵌视频)　 2024-2025学年人教版（2024）初中化学九年级上册

(课件网) 第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用 4.1.1人类拥有的水资源 保护水资源 核心素养目标 科学态度与责任： 通过了解全球及我国水资源现状，认识水资源保护的紧迫性，增强节约用水、防治水污染的社会责任感，践行珍惜水资源的行动意识。 化学观念： 建立 “水是重要化学资源” 的认知，理解水体污染的化学本质（污染物对水质的影响），形成 “合理利用水资源需结合化学技术（如污水处理、海水淡化）” 的观念。 科学思维： 通过分析水资源数据，培养数据处理与归纳能力；借助对 “水资源保护措施” 的推理（如节水技术、污染防治原理），发展逻辑思维与实践应用能力 重点 地球及我国水资源的分布与现状（淡水储量、人均水资源差异）； 保护水资源的具体措施（节约用水的技术方法、防治水体污染的化学与工程手段）。 难点 从化学视角理解水资源短缺的本质（如淡水难以直接利用、污染对可用水的影响）； 协调 “水资源利用” 与 “保护” 的辩证关系（如跨流域调水、污水处理技术的综合应用逻辑） 课前导入 课前导入 清晨拧开水龙头，清澈的水潺潺流出，日常洗漱、农田灌溉、工业生产都依赖这一汪清泉。但大家是否想过：地球虽被称为 “水球”，可真正能被人类直接利用的淡水却少之又少？我国部分地区人均水资源量极低，缺水严重影响生活与生产。当 “生命之源” 面临短缺与污染挑战，我们该如何科学利用水资源？又该以怎样的行动守护这珍贵的资源？今天，就让我们走进 “水资源及其利用” 的探究之旅，揭开水资源现状、保护与利用的科学面纱。 01 人类拥有的水资源 地球水资源状况 地球表面约71%被海洋覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，海水约占地球水储量的96.53%。浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源。海水中已被发现的化学元素有80多种。水能参与很多化学反应，本身就是一种化学资源。 地球水资源状况 地球上水的储量虽然很大，但大部分是含盐量很高的海水，陆地水中也有咸水。淡水只约占地球水储量的2.53%，其中大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用。 我国的水资源总量为 3.0×1012m3，但人均水资源量只有2.1×103m3，且地域差距很大。一些地区水资源短缺，影响了人民生活和经济发展。 我国各地区人均水资源量 思考与讨论：如何将海水变成人们可利用的淡水？ ★蒸馏法：通过加热使海水汽化，水蒸气经冷凝装置冷却后形成淡水，盐分等杂质则残留下来。例如，多级闪急蒸馏法利用减压加速水汽化，高效获取淡水。 ★反渗透法：利用半透膜的选择透过性，在高压作用下，海水中的水分子透过膜，而盐分、杂质被截留，最终收集透过膜的淡水。这一方法能耗较低，是现代海水淡化的常用技术。 ★电渗析法： 借助离子交换膜和电场作用，海水中的阳离子、阴离子分别通过对应的交换膜迁移，从而使水与盐分分离，得到淡水。该方法适用于小规模海水淡化场景。 思考与讨论：如何将海水变成人们可利用的淡水？ 02 保护水资源 水资源短缺的原因 随着社会的发展，一方面人类生产和生活的用水量不断增加， 另一方面水体污染也影响了水资源的利用，使本已紧张的水资源更显短缺。 水力发电 水体污染 保护水资源———节约用水 应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水，如工业用水重复使用、采用节水灌溉方式、推广节水器具等。 喷灌 滴灌 保护水资源———合理调配水资源 我国通过修建水库和实施跨流域调水等措施，有效改善了水资源时空分布不均的局面，解决了很多地区严重缺水、水资源随季节变化大等问题，为调配水资源和防洪发挥了重要作用。 调水工程 我国是世界上较早建设调水工 ... ...