19《紫藤萝瀑布》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 七下19《紫藤萝瀑布》教学设计 教学目标 语言建构与运用：品析文章语句，体会作者笔下紫藤萝花的特点。 思维发展与提升：让学生学会运用多种方法写景状物，表达真情实感。 审美鉴赏与创造：通过整合同类信息理清作者的游踪，体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。 文化传承与理解：培养学生热爱自然和热爱生活的情趣。 教学重难点 教学重点： 体会并学习紫藤萝花积极向上的精神品质。 教学难点： 理解文章关键语句，体会文章的深刻哲理。 教学过程 一、导入新课 紫藤挂云木，花蔓宜阳春。 密叶隐歌鸟，香风留美人。 ———李白《紫藤树》 齐读李白的诗，说说李白笔下的紫藤萝是怎样的。 李白笔下的紫藤萝姿态优美、香气迷人。那宗璞笔下的紫藤萝如何呢？ 今天，我们一起来学习宗璞所写的《紫藤萝瀑布》，享受一场美的盛宴。 二、检查预习 1.作者介绍 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 2.字词检测 嚷（ ）穗（ ）绽（ ） 舱（ ）仙露琼（ ）浆 凑（ ）酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ） 迸溅：向四外溅。 挑逗：逗引，招惹。 春红：春天的花朵。 忍俊不禁：忍不住笑。（这个词本身已含有“笑”的意思，不可使用为“忍俊不禁地笑了”。） 仙露琼浆：美酒。 盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 三、初读课文，品花之美 1.全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？ 明确： 第一部分：（1-6）观花。 花瀑———花穗———花朵 第二部分：（7-9）忆花。 赏花的感受———忆花的劫难———颂花的生机 第三部分：（10-11）悟花。 生命的长河是无止境的———振奋精神 2.我们知道了作者写花的顺序是花瀑--花穗--花朵。那我们将图片和文字结合，把花的美用不同的声音表达出来吧！ 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（齐读） 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（女生读） 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。（个人读） 花和人有着神奇的相似，一朵朵花组成了万花灿烂的花瀑，一个个人组成了我们奋发向上的班级。 3.我们总说花很美，到底美在何处呢？请大家自读课文，抓住紫藤花的色彩、形态、香气，品析紫藤花之美。（找出具体语句，反复朗读品味） 预设：色彩：深浅不一 形态:多样、饱满 香气：淡雅、梦幻 4.作者笔下的花无疑是美的，美得让人驻足，美得让人沉醉，如此美妙的花，自然少不了优美的语言来描绘。请同学们根据括号里的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 （1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动） （2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通） （3）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融） 明确： （1）“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态感，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出 ... ...