第18课《提升自我保护能力》 教案【北师大版】《心理健康》五年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第18课《提升自我保护能力》教学设计 课题 提升自我保护能力 单元 第六单元 学科 心理健康 年级 五年级 学习目标 1.认识日常生活中潜在的各种安全隐患，通过案例分析、对错判断、板报制作等活动，锻炼分析能力、判断能力以及信息收集与整理能力。2.掌握自我保护、自救与救助他人的知识和技能，如家庭设备的正确使用、火灾地震等灾害中的逃生技巧、应对陌生人的方法等。3. 引导在讨论和实践中，学会运用所学知识解决实际问题，提升随机应变和处理危险的能力，增强自我保护意识和安全防范意识，促使学生从内心重视自身安全。4.培养关爱他人的品质，使其在面对危险时，不仅能保护好自己，还能在力所能及的范围内救助他人。 重点 掌握家庭设备使用、应对陌生人、自救与互救等方面的实用知识和技能。例如，使学生清楚如何正确使用电器、如何在火灾中逃生、如何对溺水人员进行急救等。 2.通过真实案例和互动活动， 深刻认识到自我保护的重要性，主动树立安全意识，在日常生活中时刻保持警惕。 难点 1.如何引导将课堂上学到的自我保护知识，灵活运用到复杂多变的实际生活场景中，提高应对突发危险的能力。2.培养自我保护意识转化为长期的行为习惯，而不仅仅停留在课堂学习阶段。引导在日常生活的各个环节，始终保持安全意识，主动预防危险的发生 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 据统计2004年1-6月，据公安部统计，交通事故死亡人数约2.3万人；暑期溺水事件：7-8月报告青少年溺水387起。 看到这些惊人的数据，大家有什么感受？这些意外本来可以避免吗？我们该如何保护自己，远离危险？ 今天，让我们一起学习《提升自我保护能力》这堂课，探寻其中的答案吧 ！出示课题。 了解数据、思考 。 通过了解数据活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、心情话吧1.阅读93-94的故事。2.心灵悄悄话：（1）为什么研究者随访 3 名小学生，敲门时他们都会开门？（2）独自在家面对陌生人敲门，正确的做法是什么？（3）那位女生一开始没开门，后来为什么又开门了？小结：（1）从电视台对男生的测试中可推测，部分小学生警惕性不高，可能像男生一样，没听清楚就误以为是送快递的，想都没想就开门。同时，也可能缺乏独自在家不能给陌生人开门的安全意识，尚未充分认识到给陌生人开门存在的潜在风险。（2）正确做法是坚决不开门。首先，应通过猫眼或与对方对话，尽可能确认对方身份，不能盲目相信对方的说辞。要是无法确认身份，绝对不能开门，可告知对方让其联系家长。并且可以大声假装呼喊家长，让陌生人误以为家里有大人，从而打消其不良企图。(3) 女生后来开门，大概率是以为测试人已经离开，觉得没有危险了。加上缺乏持续的安全警惕性，没有意识到即便陌生人暂时离开，也可能折返，存在潜在威胁，所以轻易打开了门。二、心灵港湾自我保护能力是一个人在社会中生存所需的最基本能力之一。案例中的几位同学都对陌生人缺少防范心理，自我保护能力比较欠缺。为了保证身心健康和安全，我们要学会自我保护。第一，学会家庭设备的使用。你会使用家里的各种设备吗？知道家里的电源在哪里吗？各种电器如何开关和使用都清楚吗？厨房、浴室、厕所等各种设施如何使用都知道吗？如果不知道的话，今天放学回家就向父母请教。这样，当出现事故，尤其是一个人在家时，就能够迅速处理和应急。第二，保护人身安全。同学们要记住单独外出或独自在家时应当注意的事项和摆脱危险的方法。如自己随身带的各种钥匙，既不要丢失，也不要随便借给外人。自己一人在家时，遇到有人敲门，必须弄清楚来人情况再开门。再如，路上遇到陌生人请你带路或邀请你进入他的车里，要大声而坚定地说“不”，并用最快 ... ...