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课件网) （人教版2024）七年级 下 Unit5 Here and Now 单元整体教学分析 郑州外国语学校朗悦校区 张静 课标要求 教材解读 学情分析 重点目标 课时安排 培优补弱建议与思路 1 2 3 4 5 6 01 课标要求 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。义务教育英语课程内容的选取应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，依据核心素养的综合表现和学段目标，紧密联系现实生活，尤其是学生所熟悉的、符合学生身心发展特点的社会生活和学习生活。所选内容应体现时代特征和社会进步，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等主题，由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成。 01 课标要求 教学设计以单元呈现内容，以主题为引领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习要求。教师应依据核心素养和学段目标，挖掘单元学习内容蕴含的育人价值，突出单元整体教学的综合育人功能，帮助学生形成正确的思想观念、价值判断和结构化的认知，运用所学习和掌握的知识技能和方法策略，解决基于真实情境的任务和问题。 项目 听说课 Unit 5 Big Question: What brings people together What are you doing right now How do we share our lives with others How do we draw a group of flats Listening & Speaking (SectionA1a-1d & 2a-2f) 听力练习、打电话询问对方的活动 了解不同地方的人们在同一时间正在从事的活动。 Reading & Writing (Section B 1a-1d & 2a-2b) 阅读文本，了解三个城市的人们在同一时刻的活动；写视频脚本介绍公园里人们的休闲活动。 *Project （3a-3c） 画画图描绘公寓里人们在某一时刻追正在进行的活动。 读写课 02 教 材 解 读 语言大观念 不同的活动 语音 描述 正在从事的活动 gardening, riding a bike, playing volleyball, reading a book, shopping, washing dishes, making zongzi, watching dragon boat races 1.字母u在单词中的发音/ju:/ /u:/ / / 2. 对话中的重读单词 现在进行时 电话用语 02 教 材 解 读 学科素养 听:能听懂以activity为主题的对话和短文，能提取对话和短文细节信息、主题，判断说话人的情感态度等。 说：能流利清楚地用英语接打电话，询问对方正在从事的活动。能用现在进行时描述不同地区的人们正在从事的活动。 读：能读懂该话题下各种体裁的文章，理解主题含义，句子间逻辑关系，依据上下文推理判断能力等。 写：能用现在进行时写出或回复简单的问题；能用短语和句子描述活动，有逻辑地书写和描述不同人们正在从事的不同活动。 学习能力 通过小组合作学习，提升合作与创造性表达能力。 文化意识 通过文本阅读了解并对比不同时区的生活方式，尊重文化多样性。 思维品质 通过本单元的学习，学会用全球视野来看待事物、认识世界、了解周边的人和事，学会用推己及人的态度来对待别人，设身处地地位别人着想，形成批判性思维与辩证思维，并学会跨文化理解、包容和尊重。 01 02 03 04 语言能力 03 学情分析 1、基础知识 学生在小学阶段学过一些电话用语的表达，如：Hello This is…等，这些表达方式将在本单元得到进一步的应用和拓展。并且，学生在地理课上杰出了解了一部分有关地区和时区的知识，有助于理解本单元的文本内容。 2、行为习惯 大部分学生已经具备提前感知和认真倾听的习惯，但主动反思、大胆质疑、有效表达和及时整理的习惯还有待加强。本节课将着重培养学生有效表达的习惯。 3、关键能力 本节课通过“观察并描述各地的人们正在干什么”的任务链，引导学生用 ... ...
