2.1 探究小车速度随时间变化的规律 教学设计（表格式）

《探究小车速度随时间变化的规律》教学设计 学科 物理 授课年级 高一 课题 实验：探究小车速度随时间变化的规律 课型 新授课（探究实验课） 目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课标摘录 1.1.3通过实验，探究匀变速直线运动的特点能用图像描述匀变速直线运动。 课标分解 学生学什么 匀变速直线运动的特点，设计实验方案；用图像处理实验数据，分析实验误差。 学生怎么学 猜想小车速度随时间变化的规律→阅读教材，明确实验思路→利用提供器材进行实验探究→测量所需物理量数据→用图像处理实验数据→分析图像得出实验结论及实验误差。 学生学到什么程度 会利用图像法处理数据对小车速度随时间变化的规律进行实验探究；通过实验得出结论，能分析造成误差的原因。 教材分析 本节课是人教版（2019）必修第一册第二章第一节，是在学 习运动的描述及v-t图像的基础上，进一步探究小车速度随时间变化的规律，为下一节“匀变速直线运动的速度与时间的关系”的学习作好铺垫，有承上启下之作用。 2.本节内容是在平均速度和瞬时速度的理解和计算的基础上，对速度随时间变化的规律的定性探究实验；通过实验探究过程，学生对科学探究过程基本步骤的掌握得到了加强，同时实验中的近似思想及图像法的应用及造成误差原因分析等，都助力了学生科学思维能力的提升，这些都为后续物理探究实验的学习打下了基础。 学情分析 学生在前面已学习过“运动的描述、测量纸带的平均速度和瞬时速度”等知识，以及对科学探究思想、图像法等物理思想方法及实验具体操作等基本掌握，为本节探究“速度随时间变化的规律”做了知识、方法及技能上的储备。虽然学生有了前期知识和能力上的储备，但与本节内容要求相比还存有一定差距，还需学生进一步提升科学思维能力、理解能力和实验探究能力等，如图像法处理数据及造成实验误差可能原因分析等，都会对学生学习本节内容造成各种障碍。 学习目标 1.经历探究速度随时间变化的规律的设计过程，能够依据要求，设计探究实验方案，并能选择合理的方案进行探究实验。 2.经历用图像法处理数据的过程，能从图像中收集信息、获取证据及发现物理规律。 3.经历实验操作和测量过程，知道实验中具体注意事项、造成误差的可能原因及如何减小，体会科学探究过程的科学性和严谨性。 学习重难点 学习重点：1.如何设计方案并使方案合理可行。 2.实验的操作 3.数据处理和分析 学习难点：1.实验方案设计 2.图像法处理数据 教学辅助支持 电火花打点计时器、纸带、小车、一端附有定滑轮的长木板、钩码（槽码）、细绳、刻度尺等 教学活动设计 教师活动学生活动 学习评价环节一：创设情境引入新课 2018年举行世界上最特殊 的比赛，跑车、飞机、摩托车 比赛直线加速。实际物体的运动大部分都是变速运动，但加速的情况可能不同。那么如何研究物体的变速运动特点？ 设计意图说明：通过播放视频，引入课题，同时激发学生学习兴趣。环节二：确定实验方案仔细观察下列图片，认真参与探究 问题1：本实验要研究的对象是什么？研究目的是什么？需要测量哪些物理量？选用什么器材？ 问题2：请你把自己设计的方案写出来，并和同学交流。 问题3.你能说出实验方案的中具体操作中的关键点吗？1.学生答：小车、小车速度随时间变化的规律、位移和时间、打点计时器和刻度尺 2.设计思路 按教材P34图2.1-1所示的装置完成探究实验，小车作为研究对象，测出小车速度。 方案：要研究小车速度随时间变化的规律，就要想办法测量 小车在不同时刻的瞬时速度，而打点计时器具有此功能。 如果用打点计时器测量速度，就可以如图 2.1-1 所示，把 一端带有滑轮的长铝板平放在实验桌上，铝板上放一个可 以左右移动的小车，小车一端连接穿过打点计时器的纸带， 另一端连接绕过滑轮系 ... ...