1.1 磁场对通电导线的作用力 学习任务单

磁场对通电导线的作用力 学习任务单 【学习目标】 1.通过实验认识安培力的方向及大小，会用左手定则判断安培力的方向。 2安培力大小的计算公式，理解公式种鸽物理量 3磁电式电流表的结构，知道磁电式电流表工作的原理，体会物理知识与科学技术的关系（ 【重点难点】 教学重点： 安培力的大小计算和方向判定。 教学难点： 用左手定则判定安培力的方向。 【学习过程】 问题情境—自主学习—合作探究—展示交流—总结提升。 【学习任务一】安培力的方向 1.问题情境（2分钟）：通过进行安培力演示实验，引导同学们进行猜想影响安培力方向的因素有哪些？ 2．自主学习（1分钟）学生大胆猜想，说出自己的看法。和电流、磁场有关系 3.合作探究（8分钟）学生分组实验，自主设计实验方案，亲身体验安培力方向的探究过程，记录实验现象，分析实验结果。 4.展示交流（2分钟）对于学生得到的结果进行展示 5.总结提升（4分钟）左手定则内容 【达标检测】（3分钟）学生小组积极展示，抢答 【学习任务二】安培力的大小 1.问题情境（2分钟）：在必修第三册中我们已经学习,在匀强磁场中,当通电直导线与磁感应强度垂直时,通电导线受到的安培力大小F=ILB。那么通电导线在磁场中一定受到力的作用吗 那么电流方向与磁场方向不垂直时，安培力的大小怎样计算？ 2．自主学习（1分钟）学生讨论教师引导，得出：当通电直导线与磁感应强度垂直时,通电导线受到的安培力大小F=ILB ，当通电直导线与磁感应强度平行时F=0。 3.合作探究（6分钟）那么电流方向与磁场方向不垂直时，安培力的大小怎样计算？ 教师引导学生将磁感应强度进行分解，利用正交分解分析得出磁场方向与电流方向不垂直时的情况时，F=ILB sinθ 小结： （1）I 与B垂直时F=BIL （2）I 与B平行时F=0 （3）I的方向与B的方向夹角θ F=ILB sinθ 练习 计算导体棒所受安培力（帮助学生真正理解安培力公式） （1） （2） 4.展示交流（2分钟）小组讨论展示答案各个小进行互评 5.总结提升（1分钟）公式F=ILB sinθ L指“有效长度”，等于连接两端点线段的长度，电流沿L由始端流向末端. 三．磁电式电流表 1.问题情境（1分钟）引导学生结合实物，看课本回答问题 （1）.线圈的转动是怎么产生的？ （2）.极靴之间的磁场是匀强磁场吗 （3）.电流表中的螺旋弹簧起什么作用？ (4).观察电流表的刻度是否均匀 为什么指针偏转角度的大小可以说明电流的强弱？ 师生共同归纳得出 2．自主学习（2分钟）结合实物，看课本 3.合作探究（3分钟） ①电流表的工作原理：通电线圈在磁场中受安培力发生转动。 ②螺旋弹簧变形，反抗线圈的转动． 线圈偏转的角度越大，被测电流就越大，所以根据线圈偏转角度的大小，可以确定被测电流的大小；根据线圈偏转的方向，可以知道被测电流的方向． 练习3如图，是磁电式电流表的结构，蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地辐向分布，线圈中a、b两条导线长均为l，通以图示方向的电流I，两条导线所在处的磁感应强度大小均为B．则（　　） A.该磁场是匀强磁场 B.线圈平面总与磁场方向垂直 C.线圈将逆时针方向转动 D.a、b导线受到的安培力大小总为IlB 4.展示交流（1分钟）小组讨论展示答案各个小进行互评 5.总结提升（1分钟）电流表的工作原理：通电线圈在磁场中受安培力发生转动。 【拓展延伸】结合本节课所学内容，所学的知识应用于实践 1.磁电式电流表的刻度为什么是均匀的？怎样保证刻度均匀 2.安培力的实质是什么 3.自制小电动机 【达标检测】 1、在以下方法中能改变通电导体在磁场中受力方向的是（ ） A、只改变通电电流的大小　　 B、只改变通电电流的方向 C、只改磁感线方向　　　　　　 D、同时改变通电电流方向和磁感线方向 2、下列说法正确的是( ) A.一小段通电导线放在B为零的位置， ... ...