6.1 圆周运动 教学设计（表格式）

教学设计 课题 圆周运动 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节是学生在学习完曲线运动的基础知识、抛体运动特别是平抛运动之后又一个特殊的曲线运动。本节内容包括圆周运动以及描述匀速圆周运动的线速度、角速度、周期和转速等物理量及其关系。圆周运动与日常生产生活紧密相连，运用圆周运动知识，可以解释生活中的现象和解决相关问题。为下一章学习万有引力、带电粒子在磁场中运动等打下知识基础。 学情分析 学生已经完成了必修一和曲线运动相关内容的学习，对力与运动的关系及类比法、极限法等学习方法有了初步的认识，为顺利过渡到圆周运动的学习做好了铺垫。学生的知识积累和学生的认知水平决定了学生的学习能力。圆周运动的描述与前面研究的运动的描述有相同之处，即要弄清位置的改变和位置改变的快慢，但鉴于圆周运动的特殊性及周期性，描述圆周运动要有新的思路和方法，对学生来说是认识上的飞跃，对学生的思维能力提出了新的要求。学生在面对新问题找到新方法、形成新知识的过程中也会产生心理障碍。 学习目标 1物理观念：通过生活中圆周运动实例的列举和自主学习展示交流活动，认识生活中的圆周运动，会将实际生活情境中的复杂事物抽象成具体简洁的物理模型。2科学思维 ：通过对具体实例分析，能从不同角度描述圆周运动转动快慢。通过线速度的定义式的得出，体会类比法与极限法在物理学习过程中的运用。3科学探究：通过阅读教材知道什么是匀速圆周运动，能标出圆周运动不同点的线速度方向，总结出匀速圆周运动的性质。4科学态度与责任：通过具体问题的解决，推导线速度与角速度、周期与转速之间的关系，交流与展示，加深对各个物理量之间的联系的理解。能应用其解决实际问题。 教学重点难点 教学重点：理解线速度、角速度的物理意义，推导二者之间的关系。教学难点：角速度的引入 教学辅助支持 多媒体课件、自行车 教学活动设计 过程学习内容与教师活动学生任务或学习活动设计设计意图或评价目标环节一导入1.对直线运动、平抛运动的描述进行回顾。2.通过观看生活中的圆周运动视频及图片，总结圆周运动的定义。3.比较自行车的大、 小齿轮和轮胎边缘上的点的运动快慢。通过三个活动，思考描述圆周运动的快慢需要引入新的物理量的必要性和重要性。通过已经学过的运动回顾，使学生知道新知识与前面知识是有关联的。也有利于对新知识的理解。通过生活中的圆周运动的实例引入，学生感受到物理与现实生活的联系，能激发学生学习兴趣。环节二新课一、圆周运动概念的建立：1.请同学展示自主学习的成果。大家猜他们是将哪些具体事物的简化图？2.评选出谁的作图较好。1.展示自己的美图，猜他们画的是哪些具运动情况的简化图？2.评选出作图比较好同学的作品。学生是否能将具体的生活实例抽象成简洁的物理模型，体会物理学的简洁美。评选较好作图过程能集中学生的注意力并能认真体会的不同圆周运动。检测学习目标1二、描述圆周运动快慢的物理量：1.自行车的脚踏板小齿轮边缘上的点和后轮边缘上的点哪个运动的快，对于描述转动快慢的物理量如何加以区分？2.播放两物体均做圆周运动动画，提出问题：怎样比较它们运动的快慢？ 3,A、B的线速度不同，而它们的运动应该有共同之处. 能否找到一个物理量体现A、B做圆周运动的相同点 1.思考并回答问题。2.写成比较圆周运动快慢的方法：(1)比较物体在相同时间内通过的圆弧的长短，弧长和弦长什么情况下近似相等①线速度的公式推导：弧长与位移大小的近似相等②线速度方向：猜想 → 数学推理（2）比较物体在相同时间内半径转过的角度（3）比较物体转过一周所用时间（4）比较物体在相同时间内转过的圈数观察，采用控制变量法 ... ...