6.2 向心力 教学设计（表格式）

教学设计 课题 向心力 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 从教材的内容方面来看，这节课是从相互作用的角度来研究圆周运动，是对力与运动关系认识上的进一步发展，为接下来向心加速度、万有引力定律等学习奠定了基础。所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。 从教材的地位和作用方面来看，向心力是相互作用观念中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，对向心力的研究使学生对相互作用观的认识又向前推进了一大步，在动力学的研究中要从大小和方向两个方面来考虑力与运动的关系，是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分，再一次体现了合成与分解的物理思想，提供了解决复杂问题的科学而巧妙的方法。本节内容为研究天体的圆周运动、带电粒子在磁场中运动做了很好的铺垫。 学情分析 在学习本节课前学生已经形成了一定的相互作用与运动观，认识到了受力和初始状态决定了物体的运动形式，对于复杂的曲线运动的研究也掌握了运用不同于直线运动的研究方法，为研究圆周运动提供了一定的知识和方法储备。但是，抛体运动是匀变速曲线运动，受力是恒定的，一般情况不需要刻意去分解，只分解运动即可，而圆周运动是变加速的曲线运动，研究时受力和运动都要进行分解，对学生运动与相互作用观认识的扩展及思维能力的要求都很高。另外，向心力是一个全新的概念，学生之前没有遇到过，向心力又是从效果上命名的力，从性质上分析出做圆周运动的向心力的来源，对学生来说也是十分困难的，需要学生有知难而进、不怕困难的精神。教师要设计由易到难、由简单到复杂的教学过程，逐步克服学生的心理和思维障碍。 学习目标 1物理观念.通过对不同情境中做圆周运动物体的分析，总结归纳出向心力的定义和向心力的特点，知道向心力为效果力，会分析向心力的来源，提升归纳总结和语言表达能力。2 科学思维.通过体验活动，感知向心力的存在并能猜想出影响向心力大小的因素。3 科学探究 .通过阅读向心力演示器说明书，了解其构造和原理。用向心力演示器粗略得出向心力大小的表达式，能够依据客观事实推理得出正确的结论，提升科学探究能力。能计算简单情境中的向心力。4科学态度与责任.通过真实情境问题，引发学生思考，从力的分解角度了解圆周运动速度大小与方向改变的原因。体会极限方法在物理学中的应用。 教学重点难点 重点：理解向心力的概念，掌握向心力计算公式。难点：能分析出具体情境中向心力的来源。 教学辅助支持 向心力演示器、系有细绳的沙袋、多媒体课件 教学活动设计 过程学习内容与教师活动学生任务或学习活动设计设计意图或评价目标环节一导入1.你能测量自行车在标准跑道转弯处向心力的大小吗？2.给出生活中做匀速圆周运动物体图片。做匀速圆周运动的物体受到哪些力的作用？分析合力的方向如何 ？有什么特点？1.学生思考问题，需要测量哪些物理量，带着任务学习。2.对物体受力分析，找出合力的方向，学生讨论总结合力的特点，试着给出向心力的定义。通过问题引领。激发学生的学习兴趣。学生通过对做圆周运动物体分析，感知力是改变物体运动的原因。感受向心力的特点，体现从生活走向物理的课程设计理念。检测学习目标1环节二新课一、认识、感受向心力　引导学生总结：1.向心力的定义：2.向心力的特点 ：　3.向心力的来源：4.向心力的大小可能和哪些因素有关？1.学生通过受力分析，并思考新课引入时提出的问题。总结归纳出向心力的特点。2.在绳子的一端拴一个小沙袋，另一端我在手中将手举过头顶，使沙袋在水平面内做圆周运动，沙袋所受的向心力近似等于手通过绳对沙袋的拉力，改变沙袋的质量以及沙 ... ...