浦东新区初三年级模拟考试 综合测试试卷 跨学科案例分析部分 七、跨学科案例分析题（共15分） 阅读下列资料，回答第42~47题。 太湖水体曾经富营养化现象校为严重，工农业生产及生活污水直接排放是该问题产生 的主要原因。经过多年的综合治理，目前，太湖水质已得到明显改善。沉水植物和浮水植 物对净化富营养化的水体有重要作用。 江 水体透明度 水生植物 生物量 高 安 浙 江 212公m 江 西 912公阳 图1太湖区域示意图 雄花 浮水植物 水面 果实 沉水植物 通气组织 植株 图2金鱼藻生活环境及部分结构示意图 初三综合测试（跨学科案例分析部分）第1页共2页 42.从湖泊类型看，太湖属宇（ A.咸水湖 B.淡水湖 43.沉水植物金鱼藻属于 (选填“藻类植物”或“被子植物”)，它有发达的通 气组织，有利于其在水中进行 (选填“气体交换”或“营养储存”)。 44.富营养化是一种氨、磷等营养物质含量过高引起的水质污染现象。请结合表1，完善 实验方案，验证金鱼藻对水体的净化作用。 03 溶解氧浓度 0,25 0,2 总浓度 0,15 0.1 0 0.05 0 13 时间（天数） 表1金鱼藻对水样溶解氧浓度、总氮浓度的影响 实验目的 验证金鱼藻对水体的净化作用 对照组： ① 实验组别 实验组：加入一定量的金鱼藻 实验条件 水中营养与环境条件相同，培养时间相同 检测指标 ② 实验结论 ③ 45.生物量是衡量生物生长状况的核心指标。通常，生物量的数值越高，生物体内有机物 积累越多。从图1可知，太湖水体透明度越高，水生植物生物量越 (选填 “高”或“低”)，据此可推测水生植物的 作用越强。 46.以下要素对金鱼藻生长环境的光照强度是否产生直接影响，请判断并在口中打“√”。 影响要素 判断 ①水温高低 是口 否口 ②水体悬浮物浓度 是口 否口 ③浮水植物生长情况 是口 否口 47.为优化太湖水质，有关部门采取了一些措施，如加强工业污染防治、定期打捞凤眼莲 等浮水植物，请分析以上措施的合理性。结合所学，再提出一条优化措施并说明理由。 初三综合测试（跨学科案例分析部分)第2页共2页浦东新区初三年级模拟考试 综合测试试卷 考生注意： 1.本场考试时间120分钟，满分135分，答题纸共2页。 2.作答前，在答题纸指定位置填写学校、班级、姓名、考试号。将核对后的条形码贴在 答题纸指定位置。 3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作 答一律不得分。 4.选择题和作图题用2B铅笔作答，其余题型用黑色水笔作答。 物理部分 一、选择题（共12分。每题2分，每题只有一个正确选项） 1.人的正常体温大约为 A.0℃ B.15℃ C.37℃ D.42℃ 2.下列单色光中，属于三原色光的是 A.橙光 B.紫光 C.黄光 D.蓝光 3 一枚鸡蛋的质量大约为 A.5g B.50g C.500g D.5000g 4.合唱队的“高声部”和“低声部”主要是指声音的 A.音调不同 B,响度不同 C.音色不同 D.振幅不同 5. 图1为某智能光控照明装置的电路图，传感器天亮时相当于一个断开的开关，天黑时 相当于一个闭合的开关。电路各处接触良好，各元件可正常工作。 下列说法中正确的是 A.若天黑时灯L不发光，则开关S,可能是断开的 传感器 B.若要实现智能光控功能，应闭合开关S1和S2 C.若要实现智能光控功能，应仅断开开关S2,天亮时灯L发光 图1 D.若要关闭智能光控功能且灯L发光，则开关S:和S2一定是闭合的 初三综合测试（物理部分）第1页共5页 6.某同学做“探究凸透镜成像的规律”实验，他保持凸透镜（焦距为）的位置不变， 将发光物由远及近靠近凸透镜，当物距分别为1、2、3时(1>2>l3),记录对应 的成像大小为：缩小的、放大的、放大的。已知相邻两次成像的物距变化量△相等， 则 A.△一定小于f B.△l一定等于f C.△u可能大于 D.△u可能大于2f 二、填空题（共23分。第7~11题每题3分，第12、13题每题 ... ...
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