8.2液体压强 教学设计 （表格式） 2024—2025学年北师大版（2024·李春密） 八年级全一册

课题： 液体压强 执教教师： 授课时间： 2025.4.11 教学主题 液体压强 学科 物理 年级 八年级 时长 45分钟 背景分析 教学背景以具体事实、生活经验引导学生进行理性思考。注重科学探究，发展核心素养。注重“知行合一、学以致用"，体现物理课程的实践性。注重以评价促进学生发展，关注学生的个体差异，帮助学生建立自信，激发学生学习物理的兴趣和动机，充分发挥评价的育人功能。落实教学评一体化。二、教学内容分析课标要求：一级主题：运动和相互作用 二级主题：机械运动和力课标内容要求，探究并了解液体压强与哪些因素有关。三、学生情况分析（一）知识基础学习了力学的初步知识，建立质量、重力、固体压强、二力平衡知识基础，有初步的受力分析能力。学生在生活中也能接触压力、压强的相关现象。学生对生活中的压强有丰富的体验。学生经历了简单实验探究的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。认知特点初中生好奇心强，注意力容易被分散，抽象能力处于发展阶段。（三）认知障碍液体压强具有向上的作用效果，抽象出水中的"平面"，认为液体内部压强与很多因素有关，比如液体的质量，液体的重力等。四、教学重点：理解液体压强与哪些因素有关教学难点：实验探究液体压强与哪些因素有关 学习目标 一、教学目标（一）物理观念1.了解液体对容器的底和侧壁产生压强。2.了解液体内部有压强。3.理解液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有关。4.理解液体压强的计算公式。（二）科学思维 1.经历基于实验数据归纳得出液体压强与液体深度和液体密度有关的科学论证过程。2.经历基于理想叶片模型推导液体压强计算公式的建构模型过程。3.经历运用"控制变量法"“转换法”研究问题的分析推理过程。（三）科学探究1.经历探究液体对容器的底部和侧壁有压强，能够基于实验现象得出结论并作出解释。2.经历探究液体压强和哪些因素有关的实验探究过程，能够提出问题、分析设计实验。能够基于实验数据归纳结论。科学态度和责任 1.通过“奋斗者”载人潜水器的介绍，增强学生民族自豪感。2.在记录实验数据和现象的过程中，养成实事求是的科学态度。3.能分析实验成功或失败的原因，体验成功的喜悦或提高克服困难的信心。 教学活动设计 教学流程图 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景引入新课二、液体压强的特点三、液体压强的大小四、课堂小结 播放最深的vlog《奋斗者潜水器》提出问题：1.潜艇下潜到接近极限深度时，潜艇兵总能听到四周传来“嘎嘎嘎”的响声，潜艇兵把这种声音称为“钢铁的呻吟”。是什么原因使潜艇发出“嘎嘎嘎”的响声呢 液体压强的存在如图1所示，指导学生体验做一做（1）用右手握住左手，感受一下手对手的压强。（2）将一只手慢慢伸进水里，感受一下水对手的压强。（3）在手上套上保鲜袋，将手慢慢伸入水中，观察手四周塑料膜的凹陷方向。如图2所示演示实验向容器内加入水，引导学生观察容器底部和侧壁橡皮膜的凸出程度。 （二）实验探究：探究液体压强与哪些因素有关。1.实验探究：探究液体压强与哪些因素有关（1）猜想与假设播放视频：潜水爱好者录制的一段视频，把一个矿泉水瓶子瓶口拧好，不断将其没入水中2米到16米的地方。（2）微小压强计的原理和使用①指导学生观察微小压强计的构造②微小压强计的原理指导学生体验引导学生根据实验现象归纳结论。思维导图③微小压强计的使用检查装置是否漏气将微小压强计的探头浸入水中深度为h的位置上观察U型管液面高度差Δh如图4所示 图4（3）实验探究实验探究1：液体内部压强的大小与液体深度的关系①设计实验②设计实验表格③指导学生实验④归纳结论知道学生根据实验数据归纳演绎实验结论实验探究2：液体内部压强的大小与液体的密度的关 ... ...