1.4 速度变化快慢的描述—加速度 教学设计 （表格式）

速度变化快慢的描述—加速度 学时 1学时 课标要求 1.通过质点模型，体会物理模型在物理学研究中的意义，并理解加速度2.结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。 内容与学情分析 内容分析 1.加速度的概念建立和加速度的物理意义。2.加速度是速度的变化率，描述速度变化的快慢和方向。 学习重点 1.理解加速度的概念。2.用速度的变化率去理解加速度，理解速度变化的快慢和方向。 学习难点 1.区分速度、速度的变化量及速度的变化率。2.利用矢量作图来分析化速度的相关问题。 学情分析 对于刚迈上高中门槛的学生来讲,本节内容较为抽象，日常生活中，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快，很少碰到速度变化有快慢之分的现象。其次学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清。所以要通过训练学生的抽象思维能力，才更有助于学习本节内容 学习目标 1.物理观念：理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道加速度与速度的区别和联系。2.科学思维：通过将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。3.科学探究：帮助学生学会分析数据,归纳总结得出加速度。让学生在实践中学会应用数据求加速度。4.科学态度与责任：领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 学生课前需要做的准备工作 复习速度，速度的变化量。预习加速度的概念及物理意义 学习策略 类比法，讲练结合 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 导入新课 播放汽车和飞机比赛1.运动的物体速度是会变化的2.速度的变化是有快慢的3.研究速度变化的快慢是有意义的 观看视频思考:汽车和飞机到底谁更快？ 激发学生学习兴趣，带着问题走入课堂 环节一加速度的概念 思考：如何比较速度变化的快慢？方法1：相同的速度变化量，比较时间方法2：相同的时间，比较速度的变化量问题：那么如果时间和速度变化量都不相同，该怎么比较？实际上，在物理学中，速度的变化率就是我们要学习的加速度。定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值公式：a=△v/△t单位：m/s2，米每二次方秒物理意义：描述物体速度变化快慢的物理量矢量性：方向与速度变化的方向一致 通过观察表格实例，试比较哪个研究对象速度变化的快？回答：比较两个运动物体每秒的速度变化量，即速度变化率 用类比速度的定义，引出加速的定义。 环节二加速度的方向与速度的方向的关系 思考：如何判断速度变化量的方向？加速运动和减速运动：一物体速度由v1经过时间t后变为v2，速度的差值即速度的变化量。那么物体速度变化量也是有正负值的，正负值与什么有关呢？结论：正号表示△v的方向与规定速度的正方向相同；负号表示△v的方向与规定速度的正方向相反。 方法1：通过计算求得速度变化量△V = V2 － V1 = 30m/s－ 20m/s ＝10m/s方法2：通过矢量作图的方法求得 通过两种方法，让学生体会到速度的变化量的方向与加速度方向的关系。 环节三加速度与速度的区别加速度与速度变化量的区别 讨论：1.速度大，加速度一定大吗？2.加速度大，速度一定大吗？3.速度变化量大，加速度也一定大吗？加速度与速度的区别：1.物理意义不同2.加速的大小和速度的大小无必然联系，但是如果加速度不为零，速度一定变化。加速度与速度变化量的区别：速度变化量是表示速度改变了多少。等于物体末速度和初速度 的矢量差。而加速度是速度对时间的变化率。所以，速度变化量大，加速度不一定大。 结论：1.速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大2.速度变化量大，加速度不一定大 通过讨论的方式，让学生们体会到加速度， ... ...