5.3 探究平抛运动的特点 教学设计（表格式）

教学设计 课题 探究平抛运动的特点 课型 新授课 教学内容分析 本节内容是通过实验探究平抛运动的特点，它既是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用，也是后一节抛体运动的规律得出的前提，更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位。理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。 学习者分析 学生对于高中物理的学习已经掌握了一些方法，具有独立分析解决问题的能力，不再惧怕高中物理。而对于新的物理知识，有了更强的求知欲望。通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了一 般的曲线运动的特点，并有用“运动的合成与分解”的方法来处理曲线运动；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。 学生可能较难理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动。 学习目标确定 物理观念：理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。 科学思维：经历不同层次的现察与分析，培养学生的观察能力，综合分析能力 科学探究：利用生活中实际问题引入，创设矛盾所在，提出问题，结合平抛仪实验，动画，平抛与自由落体运动对比的频闪照片，逐步加深对平抛运动的认识．并根据实验结果在教师引导下分析平抛运动的处理方法一一运动的分解，根据已有的知识找出平抛运动的规律。 科学态度与责任：科学态度与责任：通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 学习重点难点 重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。 难点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动的实验探索过程。 学习评价设计 评价要素评价等级及分值得分A(5分)B(4分)C(2分)D(0分)自评互评教师评活 动 态 度积极参与，主动提出合理建议，积极发表看法。参与活动，能提出建议。能参与活动，基本不提出自己看法。不参与同学讨论，漠视小组活动。 合 作 交 流 在课堂分组实验中，能很好地与同学合作，在讨论中能提出看法，与同学交流。在课堂分组实验中，能与同学合作，在讨论中能与同学交流。在课堂分组实验中，合作能力比较一般，与同学交流一般。不参与分组实验，不与他人交流。 任 务 完 成 能快速、高效地完成课堂分组实验，能准确回答老师提出的问题。能完成课堂分组实验，能回答老师提出的问题。完成课堂分组实验一般，对老师提出的问题响应不积极。课堂分组实验难以完成，对老师提出的问题没有进行思考。 知 识 技 能 理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。能处理平抛运动的题目。理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。对平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的理解比较一般难理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动。 创 新 实 践 在分组实验、回答老师问题中，能提出自己独到的见解，能很好地独立思考问题。在分组实验、回答老师问题中，能提出自己的见解，能主动思考问题。在分组实验、回答老师问题中，偶尔提出自己的见解，较少主动思考问题。在分组实验、回答老师问题中，没有提出任何建议，不思考问题。 学 习 成 果做完分组实验后，能清晰地表述本小组结论；能快速准确回答老师问题；能高效准确地完成课后作业。做完分组实验后，能表述本小组结论；能回答老师 ... ...