Unit 4 On the farm Lesson 2 How many ducks 课时设计 一、教学设计说明 本课时围绕Jenny，Li Ming和Danny在农场数鸭子的有趣对话展开的语言学习活动。 旨在通过生动有趣的鸭子数量场景，帮助学生掌握基本的数字表达和动物名称。课程内容以对话形式呈现，引导学生学习如何用英语询问和回答数量问题，如“How many ducks are there ”（有多少只鸭子？）及“There is/are...”（有……。）。通过这一主题，学生将学会用英语进行简单的数数和描述场景。 结合农场的日常场景，设计丰富多样的活动。首先，通过图片或实物展示鸭子的场景，引导学生观察并数数，激发学习兴趣。其次，组织学生进行模拟对话场景，练习询问和回答数量的句型。此外，设计互动游戏，让学生在游戏中巩固数字和动物词汇。最后，鼓励学生分享更多自己知道的动物，并用英语进行表述，进一步拓展语言运用能力。 在教学过程中，通过数鸭子的活动，鼓励学生观察自然，培养对生态环境的关注和对动物的了解。同时，结合数数的学习，帮助学生建立对数字的敏感性和逻辑思维能力，为后续数学学习打下基础。通过多样化的活动，使学生在语言学习的同时，增强对自然和生活的认知，促进全面发展。 二、语篇研读 【What】 围绕数鸭子的场景展开，讲述在农场中如何用英语表达数量，从1数到20，并学习询问和回答动物数量的句型，如“How many ducks are there ”“There are nineteen ducks.”【Why】 通过数鸭子的情境，使学生掌握用英语表达数量的方法，熟练运用询问动物数量的句型，强化对数字和动物词汇的掌握，培养学生在实际情境中运用英语进行数学运算和交流的能力。 【How】 以对话和数数活动相结合的方式呈现，语言重复率高，便于学生记忆。通过不断重复数字和句型，加深学生对数字表达和数量询问的理解。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 理解语篇内容，准确识别并说出与动物和数字相关的英文词汇，如duck（鸭子）、bird（鸟）以及数字13到20的英文表达。 2. 理解并掌握句型“How many ducks are there ”和“There is/are...”的用法，能够正确运用这些句型进行关于数量的简单问答。 3. 模仿正确的语音、语调，流利地朗读对话内容，提升英语口语表达能力和数数的准确性。 4. 培养对自然和动物的兴趣，树立爱护动物、保护生态环境的意识，增强观察力和逻辑思维能力。 四、教学重难点 【重点】 理解语篇内容，准确识别并说出与动物和数字相关的英文词汇，以及运用正确句型能够进行关于数量的简单问答。 【难点】 1. 提升英语口语表达能力和数数的准确性。 2. 培养对自然和动物的兴趣，树立爱护动物、保护生态环境的意识，增强观察力和逻辑思维能力。 五、教学过程 环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 以游戏开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 Sing a song 跟唱歌曲，导入话题 学习理解之感知与注意 导入主题，激发学生学习兴趣，回顾旧知，检测学生对已学内容的掌握情况。 Play a game 理解音频的问题，根据图片的阴影，选正确的答案。 应用实践之内化与运用 判断学生对农场动物的熟悉程度；观察学生参与游戏的积极性和专注度，评价其在趣味活动中运用知识的热情和态度。 Read and choose 根据图片信息及问题提示，找到正确的单词或词组补全对话。 应用实践之内化与运用 根据学生完成阅读选择任务的正确率，评估学生对对话逻辑关系的理解能力，以及能否准确运用所学句型和知识补全对话，判断学生对重点句型的掌握情况。 设计意图： 通过歌曲和游戏的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测 ... ...
